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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad de los Andes
2004
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35602503 |
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| _version_ | 1866556855307730944 |
|---|---|
| author | María Auxiliadora Castillo E. |
| author_facet | María Auxiliadora Castillo E. |
| contents | Retos del docente de lengua y literatura en la era postmoderna del homo videns María Auxiliadora Castillo E. Franklin Cuberos G. Educación pedagogía enseñanza de la literatura tecnologías de la información Es indudable que los tiempos de transición paradigmática vislumbran nuevas actitudes, comportamientos y percepciones en la racionalidadpedagógica. Es así como somos testigos de la revolución que han generado las tecnologías de la información y comunicación en el ámbitoeducativo y, más aún, en los sujetos o actores de la educación, al construir nuevos discursos. Si los formatos o soportes de la lengua escrita yano son el papel y el lápiz o sus derivados, sino la pantalla del monitor y el teclado, ¿cómo legitimar el interés hacia la lectura del libro impreso?,¿o acaso la lectura toma nuevas dimensiones y espacios?, ¿qué actitud debe mostrar un promotor de lectura? He allí los desafíos del docentede Lengua y Literatura para establecer diálogos con los homo videns de su aula de clases. 2004 artículo científico 1316-4910 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35602503 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=356 Educere application/pdf Universidad de los Andes Educere (República Bolivariana de Venezuela) Num.25 Vol.8 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_35602503 |
| language | es |
| publishDate | 2004 |
| publisher | Universidad de los Andes |
| spellingShingle | Retos del docente de lengua y literatura en la era postmoderna del homo videns María Auxiliadora Castillo E. Educación pedagogía enseñanza de la literatura tecnologías de la información Retos del docente de lengua y literatura en la era postmoderna del homo videns María Auxiliadora Castillo E. Franklin Cuberos G. Educación pedagogía enseñanza de la literatura tecnologías de la información Es indudable que los tiempos de transición paradigmática vislumbran nuevas actitudes, comportamientos y percepciones en la racionalidadpedagógica. Es así como somos testigos de la revolución que han generado las tecnologías de la información y comunicación en el ámbitoeducativo y, más aún, en los sujetos o actores de la educación, al construir nuevos discursos. Si los formatos o soportes de la lengua escrita yano son el papel y el lápiz o sus derivados, sino la pantalla del monitor y el teclado, ¿cómo legitimar el interés hacia la lectura del libro impreso?,¿o acaso la lectura toma nuevas dimensiones y espacios?, ¿qué actitud debe mostrar un promotor de lectura? He allí los desafíos del docentede Lengua y Literatura para establecer diálogos con los homo videns de su aula de clases. 2004 artículo científico 1316-4910 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35602503 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=356 Educere application/pdf Universidad de los Andes Educere (República Bolivariana de Venezuela) Num.25 Vol.8 |
| title | Retos del docente de lengua y literatura en la era postmoderna del homo videns |
| topic | Educación pedagogía enseñanza de la literatura tecnologías de la información |
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