El proceso de escritura académica: Cuatro dificultades de la enseñanza universitaria
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Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad de los Andes
2004
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| Subjects: | |
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| _version_ | 1876462646720462848 |
|---|---|
| author | Paula Carlino |
| author_facet | Paula Carlino |
| contents | El proceso de escritura académica: Cuatro dificultades de la enseñanza universitaria Paula Carlino Educación proceso revisión enseñanza universidad escritura académica Los modelos sobre la producción escrita elaborados en el ámbito norteamericano han sido difundidos en Iberoamérica especialmente en lo queatañe a los procesos cognitivos que se ponen en juego. Poco se han divulgado los aspectos contextuales estudiados que inciden en la escritura ymenos los dispositivos pedagógicos que favorecen u obstaculizan el proceso. En este artículo analizo cuatro dificultades que se han hallado en losescritores universitarios inexpertos. Conocer estas tendencias resulta necesario para el diseño de las prácticas pedagógicas, no sólo de las que seproponen enseñar a escribir, sino, especialmente, de las que intentan ayudar a aprender los distintos contenidos disciplinares, al menos en lasciencias sociales. Concluyo sosteniendo que la superación de estas cuatro dificultades no es sólo responsabilidad de los alumnos sino de la comunidaduniversitaria en su conjunto, ya que en el entorno argentino estas tendencias son inherentes a una cultura académica que poco se ha ocupado depromover la escritura considerada con el lector, la función epistémica del escribir, la revisión sustantiva de los textos y el empleo temprano del papelpara armar el propio pensamiento. 2004 artículo científico 1316-4910 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35602605 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=356 Educere application/pdf Universidad de los Andes Educere (República Bolivariana de Venezuela) Num.26 Vol.8 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_35602605 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2004 |
| publisher | Universidad de los Andes |
| spellingShingle | El proceso de escritura académica: Cuatro dificultades de la enseñanza universitaria Paula Carlino Educación proceso revisión enseñanza universidad escritura académica El proceso de escritura académica: Cuatro dificultades de la enseñanza universitaria Paula Carlino Educación proceso revisión enseñanza universidad escritura académica Los modelos sobre la producción escrita elaborados en el ámbito norteamericano han sido difundidos en Iberoamérica especialmente en lo queatañe a los procesos cognitivos que se ponen en juego. Poco se han divulgado los aspectos contextuales estudiados que inciden en la escritura ymenos los dispositivos pedagógicos que favorecen u obstaculizan el proceso. En este artículo analizo cuatro dificultades que se han hallado en losescritores universitarios inexpertos. Conocer estas tendencias resulta necesario para el diseño de las prácticas pedagógicas, no sólo de las que seproponen enseñar a escribir, sino, especialmente, de las que intentan ayudar a aprender los distintos contenidos disciplinares, al menos en lasciencias sociales. Concluyo sosteniendo que la superación de estas cuatro dificultades no es sólo responsabilidad de los alumnos sino de la comunidaduniversitaria en su conjunto, ya que en el entorno argentino estas tendencias son inherentes a una cultura académica que poco se ha ocupado depromover la escritura considerada con el lector, la función epistémica del escribir, la revisión sustantiva de los textos y el empleo temprano del papelpara armar el propio pensamiento. 2004 artículo científico 1316-4910 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35602605 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=356 Educere application/pdf Universidad de los Andes Educere (República Bolivariana de Venezuela) Num.26 Vol.8 |
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