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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad de los Andes
2005
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35602903 |
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Table of Contents:
- Perspectiva crítica de Paulo Freire y su contribución a la teoría del currículo Lilian Nayive Angulo Anibal R. León Educación temas generadores contenido prescrito educación dialógica Contenido curricular transacción curricular En este artículo se realiza una síntesis de la propuesta de Paulo Freire acerca de la teoría curricular,destacando los aspectos estructurales y funcionales de la misma. La propuesta está sustentada teóricamenteen la concepción de que educando y educador tienen el derecho y la responsabilidad de contribuir alcontenido curricular. Se plantea la exigencia de un programa elaborado dialógicamente con visiónhumanista y de carácter científico. El principio que orienta la propuesta de Freire es trabajar en laescuela el proceso de concienciación, desarrollando la curiosidad y la crítica en los alumnos, estosupone apoyar el desarrollo de la capacidad de los estudiantes para decidir por sí mismos qué aprender,cuándo y cómo de acuerdo con su realidad, experiencias, necesidades e intereses específicos, asumiendosus propias convicciones sin tener que esperar que los demás interpreten los hechos en una actitudpasiva. Para descubrir esa realidad mediatizadora, Freire postula la búsqueda de temas significativos enla situación presente con el conocimiento y la interpretación de los problemas y su vinculación conotros, siendo el componente principal de esta investigación temática el diálogo. A partir de unainvestigación cooperativa llevada a cabo por comunidades locales (de educadores y otros participantesdel proceso educativo) se va elaborando una teoría crítica, participativa y redimensionadora del currículo 2005 artículo científico 1316-4910 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35602903 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=356 Educere application/pdf Universidad de los Andes Educere (República Bolivariana de Venezuela) Num.29 Vol.9