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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad de los Andes
2005
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35603109 |
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Table des matières:
- Formas de participación en la evaluación María Electa Torres Perdomo Carmen Minerva Torres Educación evaluación estrategias formas de participación La evaluación del proceso de aprendizaje presenta tres formas de participación: autoevaluación,coevaluación y heteroevaluación, formas que por sí solas no pueden cumplir la tarea, por tal motivo necesitande la presencia del facilitador y los participantes y también del uso de estrategias, técnicas, procedimientos einstrumentos que le permitan evidenciar el proceso, tal es el caso de la utilización de listas de cotejo, escalasde estimación, diarios de los estudiantes, cartas a los maestros o profesores, formas de afectación y procesos,portafolio, registros anecdóticos, cuadernos de anécdotas, juegos, técnicas sociométricas como el sociogramay la escala de distancia social, entre otros. Todos ellos propician un ambiente agradable donde el participantepuede expresar con libertad todo aquello que le enriquece u obstaculiza el proceso y todo aquello que hapodido aprender y cuánto le falta adquirir para desenvolverse en la vida. Sólo así la evaluación deja de ser uninstrumento de control para medir lo que le falta por aprender al participante y no cuánto ha adquirido. 2005 artículo científico 1316-4910 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35603109 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=356 Educere application/pdf Universidad de los Andes Educere (República Bolivariana de Venezuela) Num.31 Vol.9