Cómo diseñar situaciones de aprendizaje para la construcción y la evaluación de textos expositivos en el aula
Fuente:
Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad de los Andes
2005
|
| Subjects: | |
| Online Access: | |
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| _version_ | 1876455886915895296 |
|---|---|
| author | Yamira Chacón Contreras |
| author_facet | Yamira Chacón Contreras |
| contents | Cómo diseñar situaciones de aprendizaje para la construcción y la evaluación de textos expositivos en el aula Yamira Chacón Contreras Educación lectura escritura evaluación textos expositivos En este escrito se aborda el proceso de evaluación de lalectura y la escritura tomando en consideración teorías y modelosque fundamentan tanto la evaluación como la lectura y laescritura. Se propone crear situaciones de aprendizaje para quelos estudiantes elaboren textos expositivos y a la vez sigan suorganización básica: introducción, desarrollo y conclusiones.Además se presentan algunas sugerencias para que el docentepueda abordar la evaluación de la escritura dentro del propioproceso utilizando como instrumento fundamental las entrevistas. 2005 artículo científico 1316-4910 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35603119 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=356 Educere application/pdf Universidad de los Andes Educere (República Bolivariana de Venezuela) Num.31 Vol.9 |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2005 |
| publisher | Universidad de los Andes |
| spellingShingle | Cómo diseñar situaciones de aprendizaje para la construcción y la evaluación de textos expositivos en el aula Yamira Chacón Contreras Educación lectura escritura evaluación textos expositivos Cómo diseñar situaciones de aprendizaje para la construcción y la evaluación de textos expositivos en el aula Yamira Chacón Contreras Educación lectura escritura evaluación textos expositivos En este escrito se aborda el proceso de evaluación de lalectura y la escritura tomando en consideración teorías y modelosque fundamentan tanto la evaluación como la lectura y laescritura. Se propone crear situaciones de aprendizaje para quelos estudiantes elaboren textos expositivos y a la vez sigan suorganización básica: introducción, desarrollo y conclusiones.Además se presentan algunas sugerencias para que el docentepueda abordar la evaluación de la escritura dentro del propioproceso utilizando como instrumento fundamental las entrevistas. 2005 artículo científico 1316-4910 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35603119 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=356 Educere application/pdf Universidad de los Andes Educere (República Bolivariana de Venezuela) Num.31 Vol.9 |
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