Reflexiones sobre la docencia: una práctica plena de intereses subyacentes
Fuente:
Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | es |
| Veröffentlicht: |
Universidad de los Andes
2006
|
| Schlagworte: | |
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| _version_ | 1876485548694044672 |
|---|---|
| author | Eva Pasek de Pinto |
| author_facet | Eva Pasek de Pinto |
| contents | Reflexiones sobre la docencia: una práctica plena de intereses subyacentes Eva Pasek de Pinto Educación docencia práctica pedagógica intereses cognitivos Con la reforma educativa venezolana se necesita un docente crítico, capaz de formaralumnos críticos. Por tal motivo, el estudio pretende develar los intereses cognitivos que subyacen a la práctica del docente desde la perspectiva de la teoría crítica. Para alcanzar este propósito, se analizaron los intereses que guían la práctica pedagógica desdela perspectiva de Habermas, estableciendo una relación de correspondencia con los elementos que la conforman; se definieron las clases de experiencias, según estén regidas por intereses técnicos, prácticos o emancipatorios, caracterizando cada una. El aporte del estudio es ofrecer al lector las características de una práctica pedagógica orientada por intereses cognitivos, que permiten al docente reflexionar sobre su acción, reconocerla e introducir los cambios necesarios. Para finalizar, se ofrecen algunas reflexiones en torno a la necesidad del cambio y sus posibilidades. 2006 artículo científico 1316-4910 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35603216 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=356 Educere application/pdf Universidad de los Andes Educere (República Bolivariana de Venezuela) Num.32 Vol.10 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_35603216 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2006 |
| publisher | Universidad de los Andes |
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| topic | Educación docencia práctica pedagógica intereses cognitivos |
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