Tres tipos de saber del profesor y competencias: una relación compleja
Fuente:
Redalyc
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad de los Andes
2006
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| Materias: | |
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| _version_ | 1876473625025970176 |
|---|---|
| author | Armando Zambrano Leal |
| author_facet | Armando Zambrano Leal |
| contents | Tres tipos de saber del profesor y competencias: una relación compleja Armando Zambrano Leal Educación saberes profesor formación currículo aprendizajes La práctica pedagógica de los profesores permite centrar nuestra atención entres tipos de saber: el disciplinar, el pedagógico y el académico. Estos saberes tienenlugar en la práctica y están vinculados con tres preguntas ¿Qué sé?, ¿cómo comunicolo que sé? y ¿cómo me transformo con lo que sé? Saberes y preguntas permiten re-flexionar el ser, la identidad, la especificidad de la profesión, la práctica y la vocaciónde poder del profesor. De cara a una lectura distinta de las competencias del profesorse busca interrogar dichos saberes y, por esta vía, responder a su complejidad. 2006 artículo científico 1316-4910 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35603303 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=356 Educere application/pdf Universidad de los Andes Educere (República Bolivariana de Venezuela) Num.33 Vol.10 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_35603303 |
| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2006 |
| publisher | Universidad de los Andes |
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