La formación para la práctica reflexiva en las prácticas profesionales docentes
Fuente:
Redalyc
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad de los Andes
2006
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| _version_ | 1876430769006575616 |
|---|---|
| author | Dilia Tallaferro |
| author_facet | Dilia Tallaferro |
| contents | La formación para la práctica reflexiva en las prácticas profesionales docentes Dilia Tallaferro Educación reflexión formación docente teoría y práctica pedagógica práctica profesional docente En el pensamiento y el discurso docente existe una idea sumamente arraigada: la desvinculación entre teoría ypráctica pedagógica. En la formación docente se lidia con esa creencia, manifestada con demasiada frecuencia y sinambages por los estudiantes en las aulas de clase; los docentes en ejercicio la expresan aun con mayor convicción. Latradición en las aulas universitarias ha sido, y aún sigue siendo, privilegiar la formación teórica, asumiendo que bastaque los estudiantes apliquen sin mayor cuestionamiento esos conocimientos al abordar la realidad educativa. Esto suponedesmerecer tanto la teoría como la práctica; sucede incluso en las prácticas profesionales docentes realizadas por losestudiantes a pesar de ser el espacio ideal para entender que cada una es expresión de la otra y se nutren mutuamente.De cara a esa tradición, la formación reflexiva es el camino que hace posible comprender la vinculación entre teoría ypráctica y que en esa relación se genera conocimiento teórico y práctico, la formación en la reflexión que orienta hacia elanálisis de los fundamentos teóricos y la pertinencia de su aplicación, hacia la revisión de las propias concepciones acercade la educación, su coherencia con lo que se pretende poner en práctica y con lo que finalmente se lleva a cabo. Se tratade enfatizar el compromiso que se tiene de formar docentes críticos, responsables, reflexivos, éticos y capaces de generarsaber pedagógico. 2006 artículo científico 1316-4910 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35603309 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=356 Educere application/pdf Universidad de los Andes Educere (República Bolivariana de Venezuela) Num.33 Vol.10 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_35603309 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2006 |
| publisher | Universidad de los Andes |
| spellingShingle | La formación para la práctica reflexiva en las prácticas profesionales docentes Dilia Tallaferro Educación reflexión formación docente teoría y práctica pedagógica práctica profesional docente La formación para la práctica reflexiva en las prácticas profesionales docentes Dilia Tallaferro Educación reflexión formación docente teoría y práctica pedagógica práctica profesional docente En el pensamiento y el discurso docente existe una idea sumamente arraigada: la desvinculación entre teoría ypráctica pedagógica. En la formación docente se lidia con esa creencia, manifestada con demasiada frecuencia y sinambages por los estudiantes en las aulas de clase; los docentes en ejercicio la expresan aun con mayor convicción. Latradición en las aulas universitarias ha sido, y aún sigue siendo, privilegiar la formación teórica, asumiendo que bastaque los estudiantes apliquen sin mayor cuestionamiento esos conocimientos al abordar la realidad educativa. Esto suponedesmerecer tanto la teoría como la práctica; sucede incluso en las prácticas profesionales docentes realizadas por losestudiantes a pesar de ser el espacio ideal para entender que cada una es expresión de la otra y se nutren mutuamente.De cara a esa tradición, la formación reflexiva es el camino que hace posible comprender la vinculación entre teoría ypráctica y que en esa relación se genera conocimiento teórico y práctico, la formación en la reflexión que orienta hacia elanálisis de los fundamentos teóricos y la pertinencia de su aplicación, hacia la revisión de las propias concepciones acercade la educación, su coherencia con lo que se pretende poner en práctica y con lo que finalmente se lleva a cabo. Se tratade enfatizar el compromiso que se tiene de formar docentes críticos, responsables, reflexivos, éticos y capaces de generarsaber pedagógico. 2006 artículo científico 1316-4910 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35603309 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=356 Educere application/pdf Universidad de los Andes Educere (República Bolivariana de Venezuela) Num.33 Vol.10 |
| title | La formación para la práctica reflexiva en las prácticas profesionales docentes |
| topic | Educación reflexión formación docente teoría y práctica pedagógica práctica profesional docente |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35603309 |