Formación docente y conocimiento: un binomio en crisis. El caso argentino
Fuente:
Redalyc
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad de los Andes
2006
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
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| _version_ | 1876437327923904512 |
|---|---|
| author | César Tello |
| author_facet | César Tello |
| contents | Formación docente y conocimiento: un binomio en crisis. El caso argentino César Tello Educación conocimiento formación docente modelo lineal de formación El presente artículo es fruto de un trabajo de investigación que se comenzó a realizar a efectos de deshilvanar aquellascuestiones que están naturalizadas en la propia formación del docente en cuanto al conocimiento que se transmite yadquiere, y que se traslada de generación en generación en la formación del colectivo docente en Argentina. Esta últimasituación lleva a un círculo de repitencia de actividades y lógicas que instalan la univocidad en la formas de abordar lacompleja realidad de la formación docente en nuestro país. Hemos realizado en la indagatoria cuantiosas entrevistas semiestructuradasa docentes, que se incluyen en el artículo a modo de ilustración. Nuestros primeros análisis nos conducena inferir que se requiere de un cambio de actitud en la formación del docente; una perspectiva donde la complejidad seoponga a los modelos lineales y de recetas, para que se promueva en el alumno en su proceso de formación, una estructurade conocimiento dinámica y compleja siendo capaz de cambiar y transformarse ante distintas situaciones de la realidadeducativa. 2006 artículo científico 1316-4910 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35603313 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=356 Educere application/pdf Universidad de los Andes Educere (República Bolivariana de Venezuela) Num.33 Vol.10 |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2006 |
| publisher | Universidad de los Andes |
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