Salvato in:
| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad de los Andes
2009
|
| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35613218013 |
| Tags: |
Aggiungi Tag
Nessun Tag, puoi essere il primo ad aggiungerne!!
|
Sommario:
- Efecto del enfoque constructivista en estudiantes universitarios Semia Rafeh de Maddah José de Jesús Rodríguez Nuñez Roba Izzeddin Educación física dominio cognoscitivo enfoque constructivista efecto del discurso pedagógico La profusión de conocimientos en el campo de la Física plantea el problema de ¿cómo¿ transmitir los conocimientos en el sistema educativoactual, básicamente debido al bajo rendimiento académico de los estudiantes. Una reorientación de la enseñanza tradicional hacia los modelos didácticos actuales basada en el constructivismo, como corriente epistemológica más aceptada para lograr aprendizajes profundos y significativos ¿podrá ser base para desarrollar discursos pedagógicos en Física? En este sentido, se hace inminente determinar el efecto del discurso pedagógico constructivista en el dominio cognoscitivo. Esta investigación correlacional de diseño cuasi-experimental, permitió determinar que un discurso pedagógico constructivista aumenta el nivel de dominio cognoscitivo de los estudiantes universitarios de Física en Cinemática de Traslación 2009 artículo científico 1316-4910 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35613218013 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=356 Educere application/pdf Universidad de los Andes Educere (República Bolivariana de Venezuela) Num.46 Vol.13