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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad de los Andes
2009
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35616673014 |
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Table of Contents:
- Paradigma que sustenta la concepción bolivariana del maestro de educación inicial Eva Pasek de Pinto Educación maestro educación inicial maestra bolivariano paradigmas del maestro El objetivo del estudio fue determinar el paradigma que sustenta la concepción bolivariana del maestro/maestra de educación inicial. Para lograrlo, de manera documental se analizaron los paradigmas del oficio docente, el perfil del maestro bolivariano de educación inicial y se aplicó una tabla comparativa válida y confiable. Los resultados indican que el 42,2% de las características corresponden al paradigma del maestro como actor social; el 28,9%, al del maestro como persona, el 24,4% al maestro practicante reflexivo y un 4,4% al maestro técnico. En conclusión, existe un eclecticismo paradigmático en la concepción del maestro bolivariano de educación inicial; se privilegia al maestro actor social con características personales y reflexivas específicas 2009 artículo científico 1316-4910 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35616673014 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=356 Educere application/pdf Universidad de los Andes Educere (República Bolivariana de Venezuela) Num.47 Vol.13