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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad de los Andes
2000
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35630910 |
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Table of Contents:
- Desarrollo del significado de la vida animal en niños preescolares. Una experiencia en la zona de desarrollo próximo de Vygotsky Kruskaia Romero Educación El estudio del desarrollo del lenguaje infantil es una de las áreas de la psicología evolutiva que más teorías explicativas ha suscitado. En laperspectiva de la psicología planteada por Vygotsky encontramos la tesis según la cual el significado de las palabras no permanece inmutable,sino que cambia a medida que el niño se desarrolla.Así, Luria (1984) plantea que en la edad temprana el significado de las palabras tiene un nivel afectivo-emocional, luego concreto-situacional,y en las etapas posteriores a partir de la escolaridad el significado comienza a entrar en un sistema de enlaces categoriales jerárquicamenteorganizado denominado nivel conceptual-lógico.Nuestra investigación acerca del desarrollo del significado de la vida animal es abordado en este estudio a través de la Zona de DesarrolloPróximo (ZDP), según la cual los instrumentos simbólicos y el docente son activos mediadores del aprendizaje del niño, más que la maduraciónen el desarrollo infantil. El procedimiento consistió en trabajar con niños y niñas preescolares sobre el tema de la vida animal, a partir del cuallos niños elaboraron dibujos y cuentos.Los resultados permiten sugerir que la interacción que se realiza en la ZDP moviliza el desarrollo del significado desde un nivel afectivo hastael nivel conceptual-lógico, además de enriquecer las producciones gráficas infantiles. 2000 artículo científico 1316-4910 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35630910 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=356 Educere application/pdf Universidad de los Andes Educere (República Bolivariana de Venezuela) Num.9 Vol.3