ENTRE LA FASCINACIÓN TECNOLÓGICA Y EL SENTIDO COMÚN: LA INFORMÁTICA EN LAS ESCUELAS
Fuente:
Redalyc
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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad de los Andes
2007
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| _version_ | 1876446490629505024 |
|---|---|
| author | GASTÓN JULIAN GIL |
| author_facet | GASTÓN JULIAN GIL |
| contents | ENTRE LA FASCINACIÓN TECNOLÓGICA Y EL SENTIDO COMÚN: LA INFORMÁTICA EN LAS ESCUELAS GASTÓN JULIAN GIL Educación identidades Nuevas tecnologías proyectos modernizadores A partir de la problemática de la “paradoja de la productividad” se analiza el intento de una institución educativa de implementar un software informático para “mejorar la calidad del servicio educativo”, que redundó en un fracaso rotundo en su aplicación y en un gasto innecesario por parte de la institución. Se trata de un caso etnográfico que permite apreciar algunas de las lógicas que imperan en las innovaciones tecnológicas que, en muchas ocasiones, llegan para ofrecer soluciones a problemas que no existen. La “fascinación tecnológica” por las nuevas herramientas informáticas llevó a intentar un novedoso software que fue “saboteado” por quienes debían utilizarlo. La sobrecarga de trabajo que proponía a los profesores al asignarles nuevas tareas y la reconfiguración de sus identidades dentro de la institución provocaron que la invocación tecnológica nunca llegara a implementarse. 2007 artículo científico 1316-4910 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35640844016 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=356 Educere application/pdf Universidad de los Andes Educere (República Bolivariana de Venezuela) Num.39 Vol.11 |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2007 |
| publisher | Universidad de los Andes |
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