El movimiento corporal en la educación infantily la adquisición de saberes

Fuente: Redalyc
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Main Author: Bernardete María Backes
Format: Artículo científico
Language:es
Published: Universidad de los Andes 2015
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author Bernardete María Backes
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contents El movimiento corporal en la educación infantily la adquisición de saberes Bernardete María Backes María Elsa Porta Hilda Emilia Difabio de Anglat Educación fantil lectoras numéricas educación in nociones pre El objetivo fundamental de este trabajo es analizar, durante el desarrollo de las prácticas pedagógicas en salas de nivel inicial, la relación acaecida entre el mo-vimiento corporal de los niños con los saberes for-males adquiridos en la Educación Infantil: nociones pre-numéricas y pre-lectoras. Se empleó un diseño de tipo ecológico y longitudinal. La muestra estuvo conformada por niños de 5 y 6 años (n=155) de 9 clases de pre-escolar y sus respectivos docentes (n=9) de Centros Municipales de Educación Infantil de la región de Sinop, Brasil. Se administró un cuestiona-rio y una guía de observación para evaluar el nivel de empleo del movimiento corporal en las estrategias pedagógicas de los docentes en sus clases a cargo. Los resultados permiten reflexionar sobre las acciones educativas que incorporan el movimiento corporal como forma natural de guiar el proceso de adquisi-ción de saberes. El movimiento corporal constituye una esfera de aprendizaje natural para el niño que le permite incorporar nuevas nociones a sus esquemas previos de conocimiento de manera espontánea me-diante experiencias personales plenas de significado. 2015 artículo científico 1316-4910 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35643544010 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=356 Educere application/pdf Universidad de los Andes Educere (República Bolivariana de Venezuela) Num.64 Vol.19
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El movimiento corporal en la educación infantily la adquisición de saberes Bernardete María Backes María Elsa Porta Hilda Emilia Difabio de Anglat Educación fantil lectoras numéricas educación in nociones pre El objetivo fundamental de este trabajo es analizar, durante el desarrollo de las prácticas pedagógicas en salas de nivel inicial, la relación acaecida entre el mo-vimiento corporal de los niños con los saberes for-males adquiridos en la Educación Infantil: nociones pre-numéricas y pre-lectoras. Se empleó un diseño de tipo ecológico y longitudinal. La muestra estuvo conformada por niños de 5 y 6 años (n=155) de 9 clases de pre-escolar y sus respectivos docentes (n=9) de Centros Municipales de Educación Infantil de la región de Sinop, Brasil. Se administró un cuestiona-rio y una guía de observación para evaluar el nivel de empleo del movimiento corporal en las estrategias pedagógicas de los docentes en sus clases a cargo. Los resultados permiten reflexionar sobre las acciones educativas que incorporan el movimiento corporal como forma natural de guiar el proceso de adquisi-ción de saberes. El movimiento corporal constituye una esfera de aprendizaje natural para el niño que le permite incorporar nuevas nociones a sus esquemas previos de conocimiento de manera espontánea me-diante experiencias personales plenas de significado. 2015 artículo científico 1316-4910 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35643544010 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=356 Educere application/pdf Universidad de los Andes Educere (República Bolivariana de Venezuela) Num.64 Vol.19
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