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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad de los Andes
2016
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35649692002 https://www.redalyc.org/journal/356/35649692002/ https://www.redalyc.org/journal/356/35649692002/html/ https://www.redalyc.org/journal/356/35649692002/35649692002.epub https://www.redalyc.org/journal/356/35649692002/movil |
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Table of Contents:
- Representaciones sociales de Formadores de Docentes frente al cambio curricular por competencias en Educación Superior Hector Gómez Cuevas Felipe Pizarro Cerda Carolina Castro Ibañez Felipe Quiroz Arriagada Educación competencias Cambio curricular análisis de discurso El presente artículo muestra un estudio de caso realizado en la Facultad de Educación de una universidad en Santiago de Chile. El objetivo es develar las representaciones que los formadores de docentes tienen respecto a la innovación curricular basada en competencias para la educación superior en este país. En el estudio se realizó un análisis crítico del discurso a través de un estudio intertextual de contenido, el cual mostró que los docentes realizan una interesante dinámica de inclusión y exclusión en sus discursos en distintos contextos, dependiendo de la temática en cuestión y del rol que cumplen en la labor formativa e institucional. Los resultados revelaron que los docentes ven la innovación por competencias como algo impuesto, sin vínculo con la realidad y con un nivel de logro utópico. 2016 artículo científico 1316-4910 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35649692002 https://www.redalyc.org/journal/356/35649692002/ https://www.redalyc.org/journal/356/35649692002/html/ https://www.redalyc.org/journal/356/35649692002/35649692002.epub https://www.redalyc.org/journal/356/35649692002/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=356 Educere application/pdf Universidad de los Andes Educere (República Bolivariana de Venezuela) Num.66 Vol.20