Elementos para una Pedagogía de los Apoyos: bases de una educación inclusiva
Fuente:
Redalyc
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | es |
| Veröffentlicht: |
Universidad de los Andes
2017
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| _version_ | 1876439754099130368 |
|---|---|
| author | Rodolfo Cruz Vadill |
| author_facet | Rodolfo Cruz Vadill |
| contents | Elementos para una Pedagogía de los Apoyos: bases de una educación inclusiva Rodolfo Cruz Vadill Educación Apoyos pedagogía experiencia discapacidad educación inclusiva El objetivo de este trabajo es exponer algunos de sus elementos constitutivos para pensar una pedagogía de los apoyos. Esta propuesta se basa en cinco elementos: una reconfiguración de la forma de conocimiento clásica, una relación sujeto-objeto unidireccional y vertical que ha estado presente en las prácticas educativas de personas con discapacidad. Por otra parte, tiene que ver con la constitución de un lazo afectivo, finalidad del apoyo conceptualizado como superior a las meras ayudas técnicas. Para fundamentar esto nos apoyamos de algunos postulados de la neurociencia, sobre todo en la perspectiva sistémica de la misma y en una concepción de experiencia educativa que supera los métodos y que se ha pensado desde una relación intersubjetiva que transforma. 2017 artículo científico 1316-4910 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35652744005 https://www.redalyc.org/journal/356/35652744005/ https://www.redalyc.org/journal/356/35652744005/html/ https://www.redalyc.org/journal/356/35652744005/35652744005.epub https://www.redalyc.org/journal/356/35652744005/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=356 Educere application/pdf Universidad de los Andes Educere (República Bolivariana de Venezuela) Num.68 Vol.21 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_35652744005 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2017 |
| publisher | Universidad de los Andes |
| spellingShingle | Elementos para una Pedagogía de los Apoyos: bases de una educación inclusiva Rodolfo Cruz Vadill Educación Apoyos pedagogía experiencia discapacidad educación inclusiva Elementos para una Pedagogía de los Apoyos: bases de una educación inclusiva Rodolfo Cruz Vadill Educación Apoyos pedagogía experiencia discapacidad educación inclusiva El objetivo de este trabajo es exponer algunos de sus elementos constitutivos para pensar una pedagogía de los apoyos. Esta propuesta se basa en cinco elementos: una reconfiguración de la forma de conocimiento clásica, una relación sujeto-objeto unidireccional y vertical que ha estado presente en las prácticas educativas de personas con discapacidad. Por otra parte, tiene que ver con la constitución de un lazo afectivo, finalidad del apoyo conceptualizado como superior a las meras ayudas técnicas. Para fundamentar esto nos apoyamos de algunos postulados de la neurociencia, sobre todo en la perspectiva sistémica de la misma y en una concepción de experiencia educativa que supera los métodos y que se ha pensado desde una relación intersubjetiva que transforma. 2017 artículo científico 1316-4910 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35652744005 https://www.redalyc.org/journal/356/35652744005/ https://www.redalyc.org/journal/356/35652744005/html/ https://www.redalyc.org/journal/356/35652744005/35652744005.epub https://www.redalyc.org/journal/356/35652744005/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=356 Educere application/pdf Universidad de los Andes Educere (República Bolivariana de Venezuela) Num.68 Vol.21 |
| title | Elementos para una Pedagogía de los Apoyos: bases de una educación inclusiva |
| topic | Educación Apoyos pedagogía experiencia discapacidad educación inclusiva |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35652744005 https://www.redalyc.org/journal/356/35652744005/ https://www.redalyc.org/journal/356/35652744005/html/ https://www.redalyc.org/journal/356/35652744005/35652744005.epub https://www.redalyc.org/journal/356/35652744005/movil |