Saberes y experiencias entre estudiantes “Discapacitados” en el contexto de un pueblo originario de la ciudad de México.
Fuente:
Redalyc
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad de los Andes
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
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| _version_ | 1876469414127206400 |
|---|---|
| author | Liliana García Gómez |
| author_facet | Liliana García Gómez |
| contents | Saberes y experiencias entre estudiantes “Discapacitados” en el contexto de un pueblo originario de la ciudad de México. Liliana García Gómez Gabriela Aldana González Aldana Alma Galindo Carbajal Educación comunidad interacción discapacidad Participación Este artículo presenta los resultados de una investigación cualitativa- etnográfica que ayudaron a entender cómo un grupo de niños, a los que se identifica con discapacidad, participan en la construcción e inclusión de conocimientos y costumbres en una comunidad autóctona de la Ciudad de México. Así se vio que construir saberes y lo educativo no se da sólo en los espacios escolares sino que otros factores, como la inserción de estos niños en el espacio familiar y comunitario, contribuyen a cuestionar la discapacidad. Se estableció que algunos rasgos del sentido de comunidad relacionados a la herencia mesoamericana- colonial son fundamentales a la hora de comprender por qué la interacción entre pares se presenta de forma más orgánica y pertinente en contextos familiares y comunitarios. 2017 artículo científico 1316-4910 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35655222012 https://www.redalyc.org/journal/356/35655222012/ https://www.redalyc.org/journal/356/35655222012/html/ https://www.redalyc.org/journal/356/35655222012/35655222012.epub https://www.redalyc.org/journal/356/35655222012/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=356 Educere application/pdf Universidad de los Andes Educere (República Bolivariana de Venezuela) Num.69 Vol.21 |
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