EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE EN VENEZUELA, ¿INTERCULTURALIDAD FUNCIONAL O CRÍTICA?
Fuente:
Redalyc
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad de los Andes
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
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| author | Samuel Antonio Da Silva Bernabei |
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| contents | EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE EN VENEZUELA, ¿INTERCULTURALIDAD FUNCIONAL O CRÍTICA? Samuel Antonio Da Silva Bernabei Educación Venezuela Políticas Educación Intercultural Bilingüe El presente artículo parte de la premisa de que la educación intercultural bilingüe significa, en primera instancia, un espacio donde los elementos culturales son considerados relevantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje cuando se trata de comunidades donde existen distintas culturas en interacción constante. El Estado de esta forma debe diseñar políticas educativas que den reconocimiento de otras cosmovisiones e integrarlas en la planificación y currículo escolar como una línea transversal. Este análisis busca reflexionar acerca de si el modelo de educación intercultural bilingüe en Venezuela responde a la consideración de la interculturalidad desde una perspectiva funcional o crítica, en tanto confluyen los grupos indígenas y no indígenas en esta realidad nacional, ya que los planes de enseñanza para estas comunidades, parecieran estar en conflicto con los mismos cimientos del Estado. 2018 artículo científico 1316-4910 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35656002002 https://www.redalyc.org/journal/356/35656002002/ https://www.redalyc.org/journal/356/35656002002/html/ https://www.redalyc.org/journal/356/35656002002/35656002002.epub https://www.redalyc.org/journal/356/35656002002/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=356 Educere application/pdf Universidad de los Andes Educere (República Bolivariana de Venezuela) Num.71 Vol.22 |
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| publisher | Universidad de los Andes |
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