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COMPRESIÓN LECTORA DEL CUENTO: CÓMO MEJORARLA EN ESTUDIANTES CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Fuente: Redalyc

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Dettagli Bibliografici
Autore principale:	Martha Esperanza Méndez León
Natura:	Artículo científico
Lingua:	es
Pubblicazione:	Universidad de los Andes 2018
Soggetti:	Educación autopregunta mapa del cuento comprensión lectora estructura del cuento Dificultades de aprendizaje
Accesso online:	Acceder al recurso 1 Acceder al recurso 2 Acceder al recurso 3 Acceder al recurso 4 Acceder al recurso 5
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author	Martha Esperanza Méndez León
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contents	COMPRESIÓN LECTORA DEL CUENTO: CÓMO MEJORARLA EN ESTUDIANTES CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Martha Esperanza Méndez León Educación autopregunta mapa del cuento comprensión lectora estructura del cuento Dificultades de aprendizaje Los estudiantes con dificultades de aprendizaje presentan problemas en su comprensión lectora y re- quieren la enseñanza explícita de estrategias que faciliten este proceso. Por tal motivo, este artículo tiene un doble propósito: Primero, sobre la base de diversas investigaciones, describir (a) la estructura del cuento, (b) su aliado, el mapa del cuento, y (c) la autopregunta realización de preguntas a sí mismo(a), tres estrategias que mejoran la comprensión lectora de dicho texto narrativo en esta población. Segundo, ofrecer una guía práctica para enseñarlas a estos estudiantes en educación primaria. Finalmente, se recomienda elaborar, sobre el apoyo de estudios, una guía práctica para atender la comprensión lectora de textos narrativos en estudiantes con dificultades de aprendizaje en educación secundaria. 2018 artículo científico 1316-4910 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35656041003 https://www.redalyc.org/journal/356/35656041003/ https://www.redalyc.org/journal/356/35656041003/html/ https://www.redalyc.org/journal/356/35656041003/35656041003.epub https://www.redalyc.org/journal/356/35656041003/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=356 Educere application/pdf Universidad de los Andes Educere (República Bolivariana de Venezuela) Num.72 Vol.22
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