La didáctica como posibilitadora del desarrollo del pensamiento teórico
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Redalyc
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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad de los Andes
2019
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| _version_ | 1876450879276580864 |
|---|---|
| author | Rafael García Cañedo |
| author_facet | Rafael García Cañedo |
| contents | La didáctica como posibilitadora del desarrollo del pensamiento teórico Rafael García Cañedo Eliéte Zanelato Carolina Douglas de la Peña Educación Didáctica enseñanza activa pensamiento teórico En el artículo presente se propone reflejar las acciones didácticas de los profesores como posibilitadoras o no, del desarrollo del pensamiento teórico. A tal efecto, se presenta un estudio del concepto de pensamiento teórico a partir de Davidov (1978) en su relación con el proceso de enseñanza y aprendizaje, especialmente en la didáctica desarrolladora adoptada. En este sentido, para que el pensamiento teórico se desarrolle es necesario romper con la enseñanza tradicional y pasar a la enseñanza activa haciendo que los estudiantes se apropien de los conceptos científicos en detrimento de una enseñanza mecánica. Son presentados también algunos componentes esenciales para la elaboración de una propuesta de experimento didáctico que puede ser utilizado durante un curso de física, con base en la teoría de Gallperin (1987). 2019 artículo científico 1316-4910 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35660262003 https://www.redalyc.org/journal/356/35660262003/ https://www.redalyc.org/journal/356/35660262003/html/ https://www.redalyc.org/journal/356/35660262003/35660262003.epub https://www.redalyc.org/journal/356/35660262003/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=356 Educere application/pdf Universidad de los Andes Educere (República Bolivariana de Venezuela) Num.75 Vol.23 |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2019 |
| publisher | Universidad de los Andes |
| spellingShingle | La didáctica como posibilitadora del desarrollo del pensamiento teórico Rafael García Cañedo Educación Didáctica enseñanza activa pensamiento teórico La didáctica como posibilitadora del desarrollo del pensamiento teórico Rafael García Cañedo Eliéte Zanelato Carolina Douglas de la Peña Educación Didáctica enseñanza activa pensamiento teórico En el artículo presente se propone reflejar las acciones didácticas de los profesores como posibilitadoras o no, del desarrollo del pensamiento teórico. A tal efecto, se presenta un estudio del concepto de pensamiento teórico a partir de Davidov (1978) en su relación con el proceso de enseñanza y aprendizaje, especialmente en la didáctica desarrolladora adoptada. En este sentido, para que el pensamiento teórico se desarrolle es necesario romper con la enseñanza tradicional y pasar a la enseñanza activa haciendo que los estudiantes se apropien de los conceptos científicos en detrimento de una enseñanza mecánica. Son presentados también algunos componentes esenciales para la elaboración de una propuesta de experimento didáctico que puede ser utilizado durante un curso de física, con base en la teoría de Gallperin (1987). 2019 artículo científico 1316-4910 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35660262003 https://www.redalyc.org/journal/356/35660262003/ https://www.redalyc.org/journal/356/35660262003/html/ https://www.redalyc.org/journal/356/35660262003/35660262003.epub https://www.redalyc.org/journal/356/35660262003/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=356 Educere application/pdf Universidad de los Andes Educere (República Bolivariana de Venezuela) Num.75 Vol.23 |
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