El Enfoque Cognitivo de la Escritura y sus Consecuencias Metodológicas en la Escuela
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Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | es |
| Veröffentlicht: |
Universidad de los Andes
2003
|
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| _version_ | 1876491021905297408 |
|---|---|
| author | Reina Caldera |
| author_facet | Reina Caldera |
| contents | El Enfoque Cognitivo de la Escritura y sus Consecuencias Metodológicas en la Escuela Reina Caldera Educación Escritura Enseñanza Aprendizaje Estrategias Cognoscitivismo En este estudio se consideran tres aportes del enfoque cognoscitivista al proceso de enseñanza-aprendizaje de la escritura en la escuela: 1)Los subprocesos de la escritura: planificación, redacción y revisión; 2) Las diferencias entre escritores expertos y novatos; y 3) Las estrategiascognitivas y metacognitivas para escribir. De igual manera, se enfatiza la diferencia entre escribir/producir un texto y transcribir/reproducir untexto, en un intento por responder interrogantes tales como: ¿Con qué concepciones teóricas y prácticas evaluativas se está trabajando? ¿Quéestrategias metodológicas se requieren en la enseñanza de la escritura? ¿Cuál es la función del maestro como mediador en el proceso deapropiación y desarrollo del lenguaje escrito? El estudio finaliza destacando la importancia de las estrategias en la enseñanza de la producciónde textos en el aula. 2003 artículo científico 1316-4910 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35662002 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=356 Educere application/pdf Universidad de los Andes Educere (República Bolivariana de Venezuela) Num.20 Vol.6 |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2003 |
| publisher | Universidad de los Andes |
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