Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad de los Andes
2020
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35663240007 https://www.redalyc.org/journal/356/35663240007/ https://www.redalyc.org/journal/356/35663240007/html/ https://www.redalyc.org/journal/356/35663240007/35663240007.epub https://www.redalyc.org/journal/356/35663240007/movil |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
Table of Contents:
- Identidad profesores de inglés en Chile: proceso de modelación multifactorial Dánisa Salinas Carvajal Educación Identidad docente profesores Inglés teoría fundamentada reforma educacional La identidad docente de los profesores de inglés es tema de investigación debido a las continuas reformas educacionales y a la prioridad que ha tomado la enseñanza del segundo idioma a nivel escolar. El presente estudio explora cuáles son los factores que moldean la identidad de los profesores de inglés en Chile y de qué manera se da este proceso. Los datos obtenidos de entrevistas individuales semi-estructuradas y grupo focal de quince profesores de inglés se analizaron a través de teoría fundamentada. Los resultados muestran que los vínculos, condiciones laborales, perfeccionamiento y burocracia van moldeando la identidad de los profesores de inglés, y que están ligados transversalmente por las (des) motivaciones que se desencadenan durante las interacciones multifactoriales dadas. 2020 artículo científico 1316-4910 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35663240007 https://www.redalyc.org/journal/356/35663240007/ https://www.redalyc.org/journal/356/35663240007/html/ https://www.redalyc.org/journal/356/35663240007/35663240007.epub https://www.redalyc.org/journal/356/35663240007/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=356 Educere application/pdf Universidad de los Andes Educere (República Bolivariana de Venezuela) Num.77 Vol.24