Escritura académica y desarrollo del potencial epistémico en estudiantes universitarios

Fuente: Redalyc
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Autore principale: Ingrid Contreras Ramírez
Natura: Artículo científico
Lingua:es
Pubblicazione: Universidad de los Andes 2020
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author Ingrid Contreras Ramírez
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contents Escritura académica y desarrollo del potencial epistémico en estudiantes universitarios Ingrid Contreras Ramírez Rubiela Aguirre de Ramírez Educación texto Escritura autorregulación es­tudiantes universitarios Este artículo presenta los resultados de una investigación que caracteriza la producción textual de estudiantes de Ingeniería, en la planificación, textualización y revisión, y determina los cambios tras la autorregulación intelectual. Es una investigación etnográfica que utilizó la observación, el cuestionario, la entrevista semiestructurada y los materiales es­critos para recoger los datos. Se interpretaron desde el análisis de contenido. Los resultados mostraron que 4 estudiantes autorregulan la escritura, ninguno considera la audiencia cuando planifican, la mayoría de los cambios se presentan en la microestructura y también la mayoría concibe la escritura como producto. Se concluyó que los estudiantes poseen un conocimiento limitado de las operaciones cognitivas implicadas en la escritura y que la autorregulación mejora la calidad de los textos. 2020 artículo científico 1316-4910 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35663240010 https://www.redalyc.org/journal/356/35663240010/ https://www.redalyc.org/journal/356/35663240010/html/ https://www.redalyc.org/journal/356/35663240010/35663240010.epub https://www.redalyc.org/journal/356/35663240010/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=356 Educere application/pdf Universidad de los Andes Educere (República Bolivariana de Venezuela) Num.77 Vol.24
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Escritura académica y desarrollo del potencial epistémico en estudiantes universitarios Ingrid Contreras Ramírez Rubiela Aguirre de Ramírez Educación texto Escritura autorregulación es­tudiantes universitarios Este artículo presenta los resultados de una investigación que caracteriza la producción textual de estudiantes de Ingeniería, en la planificación, textualización y revisión, y determina los cambios tras la autorregulación intelectual. Es una investigación etnográfica que utilizó la observación, el cuestionario, la entrevista semiestructurada y los materiales es­critos para recoger los datos. Se interpretaron desde el análisis de contenido. Los resultados mostraron que 4 estudiantes autorregulan la escritura, ninguno considera la audiencia cuando planifican, la mayoría de los cambios se presentan en la microestructura y también la mayoría concibe la escritura como producto. Se concluyó que los estudiantes poseen un conocimiento limitado de las operaciones cognitivas implicadas en la escritura y que la autorregulación mejora la calidad de los textos. 2020 artículo científico 1316-4910 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35663240010 https://www.redalyc.org/journal/356/35663240010/ https://www.redalyc.org/journal/356/35663240010/html/ https://www.redalyc.org/journal/356/35663240010/35663240010.epub https://www.redalyc.org/journal/356/35663240010/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=356 Educere application/pdf Universidad de los Andes Educere (República Bolivariana de Venezuela) Num.77 Vol.24
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