De las neurociencias a la educación ¿Construir puentes o reducir brechas?

Fuente: Redalyc
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Autor principal: Gusmary del Carmen Méndez Chacón
Formato: Artículo científico
Lenguaje:es
Publicado: Universidad de los Andes 2021
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author Gusmary del Carmen Méndez Chacón
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contents De las neurociencias a la educación ¿Construir puentes o reducir brechas? Gusmary del Carmen Méndez Chacón Educación educación aprendizaje Neurociencias La educación como ciencia humana desarrolla un carácter complejo y problematizador. Atender esta complejidad demanda una lectura interdisciplinaria centrada en fundamentos científicos, que ofrezcan aportes significativos para su comprensión, aplicación y validación. En tal sentido, diversas ciencias se han ocupado de estudiar el aprendizaje, por ejemplo la psicología, que le ha aportado a la pedagogía los contenidos de base para intentar comprender este proceso, razón por la cual se ha involucrado progresivamente con modelos seudocientíficos de estudio. Lo anterior ha abierto el debate de si construir puentes o cerrar brechas entre pedagogía y neurociencias, proceso que provisoriamente se ha denominado Neuroeducación y cuyo fin se orienta a la búsqueda, comprensión y aporte de nuevos conocimientos al fenómeno educativo partir del estudio del cerebro, su estructura y su funcionamiento como el órgano responsable del aprendizaje en prticular. 2021 artículo científico 1316-4910 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35666280025 https://www.redalyc.org/journal/356/35666280025/ https://www.redalyc.org/journal/356/35666280025/html/ https://www.redalyc.org/journal/356/35666280025/35666280025.epub https://www.redalyc.org/journal/356/35666280025/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=356 Educere application/pdf Universidad de los Andes Educere (República Bolivariana de Venezuela) Num.80 Vol.25
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De las neurociencias a la educación ¿Construir puentes o reducir brechas? Gusmary del Carmen Méndez Chacón Educación educación aprendizaje Neurociencias La educación como ciencia humana desarrolla un carácter complejo y problematizador. Atender esta complejidad demanda una lectura interdisciplinaria centrada en fundamentos científicos, que ofrezcan aportes significativos para su comprensión, aplicación y validación. En tal sentido, diversas ciencias se han ocupado de estudiar el aprendizaje, por ejemplo la psicología, que le ha aportado a la pedagogía los contenidos de base para intentar comprender este proceso, razón por la cual se ha involucrado progresivamente con modelos seudocientíficos de estudio. Lo anterior ha abierto el debate de si construir puentes o cerrar brechas entre pedagogía y neurociencias, proceso que provisoriamente se ha denominado Neuroeducación y cuyo fin se orienta a la búsqueda, comprensión y aporte de nuevos conocimientos al fenómeno educativo partir del estudio del cerebro, su estructura y su funcionamiento como el órgano responsable del aprendizaje en prticular. 2021 artículo científico 1316-4910 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35666280025 https://www.redalyc.org/journal/356/35666280025/ https://www.redalyc.org/journal/356/35666280025/html/ https://www.redalyc.org/journal/356/35666280025/35666280025.epub https://www.redalyc.org/journal/356/35666280025/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=356 Educere application/pdf Universidad de los Andes Educere (República Bolivariana de Venezuela) Num.80 Vol.25
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