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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad Nacional Autónoma de México
2009
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=358741831002 |
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| _version_ | 1866814887506739200 |
|---|---|
| author | Nydia Loredo Martínez |
| author_facet | Nydia Loredo Martínez |
| contents | Nivel de estrés en niños(as) de primer año de primaria y correlación con alteraciones en su conducta Nydia Loredo Martínez Diana Mejía Jiménez Nancy Jiménez Bautista Reyna Matus Miranda Medicina El trabajo escolar continuado bajo presión de tiempo y el ambiente físico son condiciones estresantes cuyos efectos provocan en los niños reacciones de adaptación. Los niños y adultos pueden mostrar diferentes modos de reaccionar frente al estrés; éste, juega un papel importante en las cau - sas y el mantenimiento de problemas emocionales, lo que de acuerdo con ciertos autores es especialmente cierto en niños. El estrés puede ayudar en momentos de crisis ya que alerta los sentidos y hace estar en guardia, sin embar - go también puede afectar la salud tanto física como mental, considerando lo anterior es importante que como enferme - ras también valoremos este aspecto. Objetivo Identificar el nivel de estrés en niños(as) de primer año de primaria y valorar si existe correlación con alteraciones en su conducta. Metodología: Tipo de estudio observacional, correlacional, transversal, y descriptivo. Se integró un grupo de primer año de pri - maria de niños y niñas (n=41), a los que se les aplicaron los instrumento con base en aceptación de sus padres. Se elaboraron y validaron dos cuestionarios, uno de 27 preguntas para medir el nivel de estrés, el segundo con 16 preguntas para valorar alteraciones en la conducta de los(as) niños(as). Se utilizaron las pruebas U de Mann Whit - ney para comparar el nivel de estrés de niños(as) y la de correlación de Spearman para estimar la correlación de las variables nivel de estrés y conducta. Resultados 34 niños presentaron niveles medios y altos de estrés, tam - bién tuvieron alteraciones en su conducta; Se obtuvo una r s = 0.73, con un nivel de significancia de 0.1 (.432) entre ni - vel de estrés y conducta. Los 7 indicadores utilizados para la variable conducta tuvieron valores significativos, sin em - bargo los más altos son la agresividad y la frustración. Conclusiones 1.- Identificar los niveles de estrés en niños(as) permitira el establecimiento de estrategias para su regulación en nive - les no dañinos para su salud. 2.- Como enfermeras, este análisis, debiera formar parte de la valoración que se hace regularmente a estos grupos. 2009 artículo científico 1665-7063 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=358741831002 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3587 Enfermería Universitaria application/pdf Universidad Nacional Autónoma de México Enfermería Universitaria (México) Num.4 Vol.6 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_358741831002 |
| language | es |
| publishDate | 2009 |
| publisher | Universidad Nacional Autónoma de México |
| spellingShingle | Nivel de estrés en niños(as) de primer año de primaria y correlación con alteraciones en su conducta Nydia Loredo Martínez Medicina Nivel de estrés en niños(as) de primer año de primaria y correlación con alteraciones en su conducta Nydia Loredo Martínez Diana Mejía Jiménez Nancy Jiménez Bautista Reyna Matus Miranda Medicina El trabajo escolar continuado bajo presión de tiempo y el ambiente físico son condiciones estresantes cuyos efectos provocan en los niños reacciones de adaptación. Los niños y adultos pueden mostrar diferentes modos de reaccionar frente al estrés; éste, juega un papel importante en las cau - sas y el mantenimiento de problemas emocionales, lo que de acuerdo con ciertos autores es especialmente cierto en niños. El estrés puede ayudar en momentos de crisis ya que alerta los sentidos y hace estar en guardia, sin embar - go también puede afectar la salud tanto física como mental, considerando lo anterior es importante que como enferme - ras también valoremos este aspecto. Objetivo Identificar el nivel de estrés en niños(as) de primer año de primaria y valorar si existe correlación con alteraciones en su conducta. Metodología: Tipo de estudio observacional, correlacional, transversal, y descriptivo. Se integró un grupo de primer año de pri - maria de niños y niñas (n=41), a los que se les aplicaron los instrumento con base en aceptación de sus padres. Se elaboraron y validaron dos cuestionarios, uno de 27 preguntas para medir el nivel de estrés, el segundo con 16 preguntas para valorar alteraciones en la conducta de los(as) niños(as). Se utilizaron las pruebas U de Mann Whit - ney para comparar el nivel de estrés de niños(as) y la de correlación de Spearman para estimar la correlación de las variables nivel de estrés y conducta. Resultados 34 niños presentaron niveles medios y altos de estrés, tam - bién tuvieron alteraciones en su conducta; Se obtuvo una r s = 0.73, con un nivel de significancia de 0.1 (.432) entre ni - vel de estrés y conducta. Los 7 indicadores utilizados para la variable conducta tuvieron valores significativos, sin em - bargo los más altos son la agresividad y la frustración. Conclusiones 1.- Identificar los niveles de estrés en niños(as) permitira el establecimiento de estrategias para su regulación en nive - les no dañinos para su salud. 2.- Como enfermeras, este análisis, debiera formar parte de la valoración que se hace regularmente a estos grupos. 2009 artículo científico 1665-7063 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=358741831002 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3587 Enfermería Universitaria application/pdf Universidad Nacional Autónoma de México Enfermería Universitaria (México) Num.4 Vol.6 |
| title | Nivel de estrés en niños(as) de primer año de primaria y correlación con alteraciones en su conducta |
| topic | Medicina |
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