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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Pedagógica Enrique José Varona
2007
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=360635564005 |
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| _version_ | 1866575534516862976 |
|---|---|
| author | María Isabel Delgado Ortiz |
| author_facet | María Isabel Delgado Ortiz |
| contents | Los macrocomponentes del plan de estudio y la extensión universitaria. María Isabel Delgado Ortiz Educación Macrocomponente extensión universitaria El proceso de enseñanza-aprendizaje enlos institutos superiores pedagógicos está diseñadosobre la base de los macrocomponentes del plan deestudio (académico, laboral e investigativo) y de laextensión universitaria. La interacción coherente deestos macrocomponentes y de la extensión universitariagarantiza una mayor calidad en la formación deprofesores; un egresado capaz de solucionar, mediantela investigación, los problemas que se suceden en lapráctica pedagógica.Los macrocomponentes del plan de estudio y la extensiónuniversitaria deben combinarse armónicamente en elproceso de enseñanza-aprendizaje de una disciplina yconcebirse como un sistema, con sus conexiones, enque el componente laboral es integrador y rectorrespecto a los demás. Es en este, en el que seproblematiza la realidad educativa y se comprueban lassoluciones que, finalmente, perfeccionan y transformanla realidad educativa. Los demás componentes sesubordinan y se mantienen en relaciones de coordinación;es decir, relaciones mutuas que no limitan las demás. Seasume que la extensión universitaria se integra a losmacrocomponentes académico, laboral e investigativopor asimilación.Se considera a la extensión universitaria como uncomponente importante para el desarrollo de la docenciaen las escuelas, en que los estudiantes, orientados por elprofesor, pueden constatar aspectos teóricos dados enclases, en centros comunitarios y, de igual manera, sepuede invitar a especialistas de la comunidad a realizaractividades en la escuela; indudablemente, ello contribuyea la difusión de la cultura científico-técnica en ambossentidos: desde la microuniversidad a la comunidad yviceversa; por tanto, ocurre la transformación social quese necesita en la actualidad. 2007 artículo científico 0864-196X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=360635564005 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3606 VARONA application/pdf Universidad Pedagógica Enrique José Varona VARONA (Cuba) Num.44 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_360635564005 |
| language | es |
| publishDate | 2007 |
| publisher | Universidad Pedagógica Enrique José Varona |
| spellingShingle | Los macrocomponentes del plan de estudio y la extensión universitaria. María Isabel Delgado Ortiz Educación Macrocomponente extensión universitaria Los macrocomponentes del plan de estudio y la extensión universitaria. María Isabel Delgado Ortiz Educación Macrocomponente extensión universitaria El proceso de enseñanza-aprendizaje enlos institutos superiores pedagógicos está diseñadosobre la base de los macrocomponentes del plan deestudio (académico, laboral e investigativo) y de laextensión universitaria. La interacción coherente deestos macrocomponentes y de la extensión universitariagarantiza una mayor calidad en la formación deprofesores; un egresado capaz de solucionar, mediantela investigación, los problemas que se suceden en lapráctica pedagógica.Los macrocomponentes del plan de estudio y la extensiónuniversitaria deben combinarse armónicamente en elproceso de enseñanza-aprendizaje de una disciplina yconcebirse como un sistema, con sus conexiones, enque el componente laboral es integrador y rectorrespecto a los demás. Es en este, en el que seproblematiza la realidad educativa y se comprueban lassoluciones que, finalmente, perfeccionan y transformanla realidad educativa. Los demás componentes sesubordinan y se mantienen en relaciones de coordinación;es decir, relaciones mutuas que no limitan las demás. Seasume que la extensión universitaria se integra a losmacrocomponentes académico, laboral e investigativopor asimilación.Se considera a la extensión universitaria como uncomponente importante para el desarrollo de la docenciaen las escuelas, en que los estudiantes, orientados por elprofesor, pueden constatar aspectos teóricos dados enclases, en centros comunitarios y, de igual manera, sepuede invitar a especialistas de la comunidad a realizaractividades en la escuela; indudablemente, ello contribuyea la difusión de la cultura científico-técnica en ambossentidos: desde la microuniversidad a la comunidad yviceversa; por tanto, ocurre la transformación social quese necesita en la actualidad. 2007 artículo científico 0864-196X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=360635564005 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3606 VARONA application/pdf Universidad Pedagógica Enrique José Varona VARONA (Cuba) Num.44 |
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| topic | Educación Macrocomponente extensión universitaria |
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