Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Pedagógica Enrique José Varona
2017
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=360657467006 https://www.redalyc.org/journal/3606/360657467006/ https://www.redalyc.org/journal/3606/360657467006/html/ https://www.redalyc.org/journal/3606/360657467006/360657467006.epub https://www.redalyc.org/journal/3606/360657467006/movil |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1866817597880664064 |
|---|---|
| author | Modesta López Mejías |
| author_facet | Modesta López Mejías |
| contents | La memoria lógico-verbal en escolares primarios: Una visión integradora desde la Psicología y la Didáctica Modesta López Mejías Maritza Cuenca Díaz Dolores Carbó Guerra Educación verbal Memoria lógico significación mnémica tarea y procedimientos mnémicos La discusión en torno al papel de la memoria lógico-verbal o semántica en el aprendizaje ha cobrado actualidad en la psicología y la didáctica, ciencias en las que se polemiza acerca de los mecanismos y las estrategias que están en la base de su desarrollo. Hacia esta problemática se encamina este artículo, que tiene como objetivo presentar una estrategia didáctica para favorecer el desarrollo de la memoria lógico – verbal en escolares primarios, sustentada en un modelo que revela la formación de la significación mnémica, mediante procedimientos intencionados a este fin. La propuesta es resultado de una tesis doctoral. Se evaluó la memoria mediante la observación, la metodología de Leontiev, las técnicas de pares de palabras y el procesamiento de texto. El modelo didáctico y la estrategia se validaron por el criterio de expertos y se aplicaron mediante un pre-experimento pedagógico a escolares de la Escuela Primaria Jesús Suárez Gayol, del municipio de Camagüey. Los resultados obtenidos corroboraron su efectividad, a partir de los logros evidenciados en la memorización de los escolares, que adoptó un carácter significativo, lo que aportó mejoras al aprendizaje y al del desarrollo psíquico, en correspondencia con los objetivos de Modelo de la Escuela Primaria cubano. 2017 artículo científico 0864-196X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=360657467006 https://www.redalyc.org/journal/3606/360657467006/ https://www.redalyc.org/journal/3606/360657467006/html/ https://www.redalyc.org/journal/3606/360657467006/360657467006.epub https://www.redalyc.org/journal/3606/360657467006/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3606 VARONA application/pdf Universidad Pedagógica Enrique José Varona VARONA (Cuba) Num.64 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_360657467006 |
| language | es |
| publishDate | 2017 |
| publisher | Universidad Pedagógica Enrique José Varona |
| spellingShingle | La memoria lógico-verbal en escolares primarios: Una visión integradora desde la Psicología y la Didáctica Modesta López Mejías Educación verbal Memoria lógico significación mnémica tarea y procedimientos mnémicos La memoria lógico-verbal en escolares primarios: Una visión integradora desde la Psicología y la Didáctica Modesta López Mejías Maritza Cuenca Díaz Dolores Carbó Guerra Educación verbal Memoria lógico significación mnémica tarea y procedimientos mnémicos La discusión en torno al papel de la memoria lógico-verbal o semántica en el aprendizaje ha cobrado actualidad en la psicología y la didáctica, ciencias en las que se polemiza acerca de los mecanismos y las estrategias que están en la base de su desarrollo. Hacia esta problemática se encamina este artículo, que tiene como objetivo presentar una estrategia didáctica para favorecer el desarrollo de la memoria lógico – verbal en escolares primarios, sustentada en un modelo que revela la formación de la significación mnémica, mediante procedimientos intencionados a este fin. La propuesta es resultado de una tesis doctoral. Se evaluó la memoria mediante la observación, la metodología de Leontiev, las técnicas de pares de palabras y el procesamiento de texto. El modelo didáctico y la estrategia se validaron por el criterio de expertos y se aplicaron mediante un pre-experimento pedagógico a escolares de la Escuela Primaria Jesús Suárez Gayol, del municipio de Camagüey. Los resultados obtenidos corroboraron su efectividad, a partir de los logros evidenciados en la memorización de los escolares, que adoptó un carácter significativo, lo que aportó mejoras al aprendizaje y al del desarrollo psíquico, en correspondencia con los objetivos de Modelo de la Escuela Primaria cubano. 2017 artículo científico 0864-196X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=360657467006 https://www.redalyc.org/journal/3606/360657467006/ https://www.redalyc.org/journal/3606/360657467006/html/ https://www.redalyc.org/journal/3606/360657467006/360657467006.epub https://www.redalyc.org/journal/3606/360657467006/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3606 VARONA application/pdf Universidad Pedagógica Enrique José Varona VARONA (Cuba) Num.64 |
| title | La memoria lógico-verbal en escolares primarios: Una visión integradora desde la Psicología y la Didáctica |
| topic | Educación verbal Memoria lógico significación mnémica tarea y procedimientos mnémicos |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=360657467006 https://www.redalyc.org/journal/3606/360657467006/ https://www.redalyc.org/journal/3606/360657467006/html/ https://www.redalyc.org/journal/3606/360657467006/360657467006.epub https://www.redalyc.org/journal/3606/360657467006/movil |