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| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad de los Andes
2004
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=36090204 |
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Tabla de Contenidos:
- Investigación como estrategia de enseñanza en geografía en el programa de formación docente (UPEL IMPM) Douglas Izarra Geografía Social Enseñanza Investigación Economía Informal Geografía Económica Investigar es una práctica común en las asignaturas que conforman los planes de estudioen la formación docente, la cual genera un conjunto de beneficios entre los que destacan:el establecimiento de vínculos teoríapráctica (Pogré, 1999), la actualización permanentede los contenidos (Organización de Estados Iberoamericanos, 2003), la disposición deuna herramienta de aprendizaje permanente para el docente (Cepero, Fernández y Server,2000). En este trabajo se evalúa el uso de la investigación como una estrategia deenseñanza en la asignatura Geografía Económica de Venezuela, dentro del programa deformación docente de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL)Institutode Mejoramiento Profesional del Magisterio (IMPM), Táchira. La metodología se desarrollaen varias etapas que comprenden, la selección del tema Manifestaciones de la economíainformal en el estado Táchira; preparación, entrenamiento y asesorías permanentes a losdocentes involucrados en el trabajo. Como resultado, se demuestra que la investigaciónes una estrategia apropiada para la enseñanza de la geografía; que aporta una serie debeneficios, antes señalados, y enriquecen la formación del docente. Asimismo, este trabajofacilita la exploración sobre las manifestaciones de la economía informal y su incorporacióncomo eje en la organización de diversos contenidos estipulados por el programa oficial. 2004 artículo científico 1316-6077 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=36090204 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=360 Geoenseñanza application/pdf Universidad de los Andes Geoenseñanza (República Bolivariana de Venezuela) Num.2 Vol.9