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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | pt |
| Publié: |
Sociedade Portuguesa de Psicologia da Saúde
2017
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=36250481012 |
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Table des matières:
- ESTIMULAÇÃO, DISCIPLINA, VINCULAÇÃO E APRESENTAÇÃO: AS CRENÇAS DAS MÃES DE GRANDES PREMATUROS Micaela Guardiano M Armanda Passas Susana Corujeira Daniel Gonçalves Paulo Almeida C Victor Viana Psicología prematuridade Crenças maternas neurodesenvolvimento Os pais valorizam e estimulam os filhos de acordo com o que estabelecem como relevante para o seu comportamento e desenvolvimento, sendo as práticas parentais de cuidados e educação determinadas pela sua cultura, crenças e valores. Perante o nascimento de uma criança prematura, os pais têm que lidar com a vulnerabilidade da criança internada na Neonatologia, um ambiente porventura facilitador da aquisição de crenças e cognições pouco adequadas.Os objetivos foram: avaliar as crenças parentais em crianças em idade pré-escolar com antecedentes de prematuridade (idade gestacional inferior a 32 semanas), identificar as práticas mais valorizadas pelas mães e relacionar as características sociodemográficas, a valorização das práticas, o grau de prematuridade e a duração do internamento com as crenças parentais.Os participantes foram as mães de crianças com antecedentes de prematuridade, com idade gestacional inferior a 32 semanas, observadas na consulta de Neurodesenvolvimento de um hospital terciário. Foram aplicados questionários sobre dados sociodemográficos e o Questionário de Crenças e Práticas Maternas sobre Cuidados com as Crianças. As mães atribuíram mais importância à dimensão “Estimulação”, sendo a “Disciplina” considerada a dimensão menos importante. A “Vinculação” e a “Disciplina” associam-se negativamente com a idade cronológica. Conclui-se que que as vivências marcantes dos pais dos grandes prematuros nos primeiros tempos de vida destes acarretam preocupações quanto ao seu posterior desenvolvimento psicomotor que os levam a dar prioridade a comportamentos de estimulação e a descurar as questões sociais e a disciplina. 2017 artículo científico 1645-0086 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=36250481012 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=362 Psicologia, Saúde e Doenças application/pdf Sociedade Portuguesa de Psicologia da Saúde Psicologia, Saúde e Doenças (Portugal) Num.1 Vol.18