Imagen de Portada

Desarrollo del profesorado en dos universidades Canarias: evaluación de la enseñanza en línea

Fuente: Redalyc

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Luis Miguel Villar Angulo
Formato:	Artículo científico
Lenguaje:	es
Publicado:	Universidad de Sevilla 2007
Materias:	Educación Capacidades docentes evaluación formativa Programa de Desarrollo del Profesorado en línea
Acceso en línea:	Acceder al recurso
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

Ejemplares similares

Educación a distancia y evaluación del aprendizaje
por: Elena Dorrego
Publicado: (2006)

La evaluación en línea en el punto de mira: Un estudio de caso en la universidad española
por: Victoria Marín
Publicado: (2024)

¿Por qué una propuesta de evaluación formativa con feedback automático en una asignatura de matemáticas en línea?
por: Teresa Sancho-Vinuesa
Publicado: (2012)

Educación a distancia y evaluación del aprendizaje
por: Elena Dorrego
Publicado: (2016)

¿CÓMO PERCIBEN LOS ESTUDIANTES ADULTOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LÍNEA EL FEEDBACK DE SUS DOCENTES?
por: Joan Marc Ramos Sabaté
Publicado: (2021)

Portafolio en línea: una herramienta de desarrollo y evaluación de competencias en la formación docente
por: María Elena Mellado Hernández
Publicado: (2007)

Estimación de los resultados de la evaluación de carácter diagnostica formativa (ECDF) 2016 en el municipio de Soacha-Cundinamarca
por: Jorge Enrique Díaz Pinzón
Publicado: (2017)

La evaluación docente en la agenda pública
por: Minerva Nava Amaya
Publicado: (2014)

La figura del profesorado-investigador en la reconstrucción de la profesionalidad docente en un mundo en transformación
por: José Reis-Jorge
Publicado: (2020)

“Experiencias Formativas” en el Profesorado en Biología de la FCEQyN - UNaM
por: Alicia M. Oudin
Publicado: (2015)

Evaluación de la formación en línea del profesorado de cinco universidades españolas
por: Olga María Alegre de la Rosa
Publicado: (2007)

La situación de la formación en educación inclusiva en los nuevos títulos de grado de maestro en España
por: María José León Guerrero
Publicado: (2011)

Desarrollo profesional de profesores de matemáticas en ambientes virtuales: ventajas, aproximaciones teóricas y futuras líneas de investigación
por: Fátima Widman Aguayo
Publicado: (2021)

EMPEZAR CON BUEN PIE: INSERCIÓN A LA ENSEÑANZA PARA PROFESORES PRINCIPIANTES
por: Carlos Marcelo
Publicado: (2012)

LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS: LA PERSISTENCIA DEL PASADO
por: Mónica Borjas
Publicado: (2011)

Cultura de evaluación para el aprendizaje según estudiantes y docentes de una universidad pública mexicana
por: Sofía Contreras Roldán
Publicado: (2023)

Desarrollo profesional docente de profesorado de secundaria enuna experiencia de innovación mediante investigacionesescolares
por: Teresa Lupión Cobos
Publicado: (2016)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN INTERPRETADOS POR ESTUDIANTES DE SEGUNDO Y TERCER AÑO MEDIO EN LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS EN CHILE
por: Bastián Peters Rodríguez
Publicado: (2019)

Divergencias del alumnado y del profesorado universitario sobre las dificultades para aplicar la evaluación formativa
por: Rosario Romero-Martín
Publicado: (2015)

MODELO CONTEXTUAL DE COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN DEL DOCENTE-TUTOR EN LÍNEA
por: Ena Evia Ricalde
Publicado: (2007)

Evaluación del aprendizaje en la educación a distancia "en línea"
por: Rocío Quesada Castillo
Publicado: (2006)

RETROALIMENTACIÓN FORMATIVA PARA ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
por: Fernando Gustavo Lozano Martínez
Publicado: (2014)

Desarrollo de un cuestionario de evaluación de la competencia docente en línea
por: Edna Luna Serrano
Publicado: (2020)

Tres elementos fundamentales en la formación de docentes de ciencias
por: Vicente Talanquer
Publicado: (2017)

PROFESORADO Y EGRESADOS ANTE LOS SISTEMAS DE EVALUACIÓN DEL ALUMNADO EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL MAESTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL
por: Lurdes Martínez-Mínguez
Publicado: (2014)

La evaluación de competencias complejas: la práctica del portafolio
por: Elena Barberà
Publicado: (2005)

Modelo multidimensional para la evaluación de cursos en línea desde la perspectiva del estudiante
por: María Alicia Rodríguez Hernández
Publicado: (2010)

ANÁLISIS DE LAS PRACTICAS DECLARADAS DE RETROALIMENTACIÓN EN MATEMÁTICAS, EN EL CONTEXTO DE LA EVALUACIÓN, POR DOCENTES CHILENOS
por: Marcela Muñoz Lira
Publicado: (2020)

La percepción del clima del aula después de un cambio en la evaluación en el alumnado de psicopedagogía
por: Pilar Alonso Martín
Publicado: (2008)

Indicadores de calidad pedagógica para el diseño de un curso en línea masivo y abierto de actualización docente
por: Lorena Yadira Alemán de la Garza
Publicado: (2015)

Perspectivas de una evaluación formadora en las Ciencias Básicas Biomédicas
por: Felino Ortiz Rodríguez
Publicado: (2015)

Evaluación formativa y su repercusión en el clima del aula
por: Pilar Alonso Martín
Publicado: (2007)

Practicum y evaluación
por: José-Reyes RUIZ–GALLARDO
Publicado: (2012)

Perspectiva de género y formación docente en tiempos de cambios (Córdoba, Argentina)
por: Florencia María Páez
Publicado: (2021)

Las analogías en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias experimentales: un estado de la cuestión
por: Natalia Buitrago Henao
Publicado: (2009)

LA EVALUACIÓN FORMATIVA EN EL NIVEL PREESCOLAR EN EL CONTEXTO EDUCATIVO MEXICANO. PRELIMINARES PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL ESTADO DEL CONOCIMIENTO
por: Maritza Librada Cáceres Mesa
Publicado: (2019)

LA RETROALIMENTACIÓN: LA CLAVE PARA UNA EVALUACIÓN ORIENTADA AL APRENDIZAJE
por: Cristina Canabal
Publicado: (2017)

Cambios en el desempeño de estudiantes de pensamiento matemático desde la evaluación formativa con un banco de preguntas en línea
por: Adelina Ocaña Gómez
Publicado: (2019)

Formación del profesorado en Brasil y Honduras: concepciones y políticas
por: Josue Javier Cruz Escoto
Publicado: (2022)

La profesionalización del docente novel en la Universidad: qué aprenden los profesores a través de los “Talleres de Análisis de la Práctica” (TAP)
por: Cristina Mayor Ruiz
Publicado: (2015)