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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | pt |
| Publicado: |
Universidade do Minho
2000
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37413110 |
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| _version_ | 1866817081146605568 |
|---|---|
| author | Ana Maria Morais |
| author_facet | Ana Maria Morais |
| contents | Os discursos instrucional e regulador em programas de ciências: estudo comparativo de duas reformas Ana Maria Morais Isabel P. Neves Ana Medeiros Dulce Peneda Educación O estudo analisa os programas de Ciências Naturais dos 5°/6° e 7° anos deescolaridade para investigar em que medida a actual reforma portuguesa(1991), ao nível do ensino básico, introduz mudanças nos discursos ecompetências que valoriza. A análise usa como quadro conceptual a teoria deBernstein. Os resultados revelam mudanças na actual reforma que sugerem,em geral, um aumento de valorização da dimensão reguladora daaprendizagem. Os resultados revelam também uma maior diversificação eespecificação das competências cognitivas e sócio-afectivas complexas. Oestudo mostra ainda que existe uma recontextualização dentro dosprogramas, quando se passa do nível curricular para o nível disciplinar, nosentido de esbater as mudanças referidas. 2000 artículo científico 0871-9187 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37413110 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=374 Revista Portuguesa de Educação application/pdf Universidade do Minho Revista Portuguesa de Educação (Portugal) Num.1 Vol.13 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_37413110 |
| language | pt |
| publishDate | 2000 |
| publisher | Universidade do Minho |
| spellingShingle | Os discursos instrucional e regulador em programas de ciências: estudo comparativo de duas reformas Ana Maria Morais Educación Os discursos instrucional e regulador em programas de ciências: estudo comparativo de duas reformas Ana Maria Morais Isabel P. Neves Ana Medeiros Dulce Peneda Educación O estudo analisa os programas de Ciências Naturais dos 5°/6° e 7° anos deescolaridade para investigar em que medida a actual reforma portuguesa(1991), ao nível do ensino básico, introduz mudanças nos discursos ecompetências que valoriza. A análise usa como quadro conceptual a teoria deBernstein. Os resultados revelam mudanças na actual reforma que sugerem,em geral, um aumento de valorização da dimensão reguladora daaprendizagem. Os resultados revelam também uma maior diversificação eespecificação das competências cognitivas e sócio-afectivas complexas. Oestudo mostra ainda que existe uma recontextualização dentro dosprogramas, quando se passa do nível curricular para o nível disciplinar, nosentido de esbater as mudanças referidas. 2000 artículo científico 0871-9187 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37413110 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=374 Revista Portuguesa de Educação application/pdf Universidade do Minho Revista Portuguesa de Educação (Portugal) Num.1 Vol.13 |
| title | Os discursos instrucional e regulador em programas de ciências: estudo comparativo de duas reformas |
| topic | Educación |
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