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| Autore principale: | |
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| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Universidade do Minho
2000
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37413111 |
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Sommario:
- lnfluência da prática pedagógica na mudança conceptual em ciências: um estudo sociológico Margarida Afonso Isabel Neves Pestana Educación O estudo analisa a influência de duas práticas pedagógicas distintas namudança conceptual em ciências de alunos socialmente diferenciados. Acaracterização das práticas pedagógicas e a análise da produção do textolegítimo são baseadas na teoria do discurso pedagógico de Bernstein. Aamostra era constituída por 57 alunos do 5° ano de escolaridade. A evaporaçãoe a condensação da água foram os conceitos estudados. Os resultadossugerem que a mudança conceptual dos alunos, particularmente dos alunossocialmente desfavorecidos, é facilitada por uma prática pedagógica queexplicita o texto a ser produzido pelos alunos, que dá algum controlo aosalunos na interacção pedagógica e que estabelece relações entreconhecimentos (em particular, entre os conhecimentos académico e nãoacadémico). Esta prática é também mais efectiva na mudança das concepçõesmais resistentes à mudança. O estudo sugere que a mudança conceptual é oresultado da maior eficácia da prática em levar os alunos a adquirir as regrasde reconhecimento e/ou de realização nos contextos científicos estudados. 2000 artículo científico 0871-9187 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37413111 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=374 Revista Portuguesa de Educação application/pdf Universidade do Minho Revista Portuguesa de Educação (Portugal) Num.1 Vol.13