Para quem e como se escreve no campo do currículo? Notas para discussão
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Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Universidade do Minho
2001
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| _version_ | 1876423437202751488 |
|---|---|
| author | Antonio Flavio Moreira Barbosa |
| author_facet | Antonio Flavio Moreira Barbosa |
| contents | Para quem e como se escreve no campo do currículo? Notas para discussão Antonio Flavio Moreira Barbosa Educación Considera-se que a tarefa da teoria de currículo consiste em analisar equestionar os projetos e as práticas vigentes, bem como em definir e avaliara natureza e o âmbito de possíveis alternativas. Para isso, não pode furtar-sea um intenso diálogo com os sujeitos que participam do processo deconstrução, implementação e revisão de propostas curriculares. Com basenesses pontos de vista, examinam-se textos de autores representativos docampo do currículo, buscando-se verificar com quem pretendem dialogar ecomo escrevem. Discutem-se dificuldades envolvidas nessa interlocução. 2001 artículo científico 0871-9187 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37414105 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=374 Revista Portuguesa de Educação application/pdf Universidade do Minho Revista Portuguesa de Educação (Portugal) Num.1 Vol.14 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_37414105 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2001 |
| publisher | Universidade do Minho |
| spellingShingle | Para quem e como se escreve no campo do currículo? Notas para discussão Antonio Flavio Moreira Barbosa Educación Para quem e como se escreve no campo do currículo? Notas para discussão Antonio Flavio Moreira Barbosa Educación Considera-se que a tarefa da teoria de currículo consiste em analisar equestionar os projetos e as práticas vigentes, bem como em definir e avaliara natureza e o âmbito de possíveis alternativas. Para isso, não pode furtar-sea um intenso diálogo com os sujeitos que participam do processo deconstrução, implementação e revisão de propostas curriculares. Com basenesses pontos de vista, examinam-se textos de autores representativos docampo do currículo, buscando-se verificar com quem pretendem dialogar ecomo escrevem. Discutem-se dificuldades envolvidas nessa interlocução. 2001 artículo científico 0871-9187 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37414105 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=374 Revista Portuguesa de Educação application/pdf Universidade do Minho Revista Portuguesa de Educação (Portugal) Num.1 Vol.14 |
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| topic | Educación |
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