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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade do Minho
2001
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37414204 |
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| _version_ | 1866584618003595264 |
|---|---|
| author | Pedro Rosário Sales Luís |
| author_facet | Pedro Rosário Sales Luís |
| contents | Área curricular de "Estudo Acompanhado". Contributos para a discussão de uma metodologia Pedro Rosário Sales Luís Educación O projecto de Gestão Flexível do Currículo introduziu, entre outras medidas,a área curricular não disciplinar de "Estudo Acompanhado". Neste artigo sãodiscutidos conceitos implicados na promoção das competências de estudonomeadamente estratégias de aprendizagem, metacognição e autoregulaçãoda aprendizagem, apresentados alguns dados de revisões daliteratura recentes e analisadas as suas implicações para a prática desta áreanão disciplinar. É explicitado um racional teórico sócio-cognitivo comoproposta organizadora desta nova ferramenta curricular e discutidos aspectosestruturantes na promoção de aprendizagens auto-reguladas. 2001 artículo científico 0871-9187 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37414204 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=374 Revista Portuguesa de Educação application/pdf Universidade do Minho Revista Portuguesa de Educação (Portugal) Num.2 Vol.14 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_37414204 |
| language | pt |
| publishDate | 2001 |
| publisher | Universidade do Minho |
| spellingShingle | Área curricular de "Estudo Acompanhado". Contributos para a discussão de uma metodologia Pedro Rosário Sales Luís Educación Área curricular de "Estudo Acompanhado". Contributos para a discussão de uma metodologia Pedro Rosário Sales Luís Educación O projecto de Gestão Flexível do Currículo introduziu, entre outras medidas,a área curricular não disciplinar de "Estudo Acompanhado". Neste artigo sãodiscutidos conceitos implicados na promoção das competências de estudonomeadamente estratégias de aprendizagem, metacognição e autoregulaçãoda aprendizagem, apresentados alguns dados de revisões daliteratura recentes e analisadas as suas implicações para a prática desta áreanão disciplinar. É explicitado um racional teórico sócio-cognitivo comoproposta organizadora desta nova ferramenta curricular e discutidos aspectosestruturantes na promoção de aprendizagens auto-reguladas. 2001 artículo científico 0871-9187 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37414204 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=374 Revista Portuguesa de Educação application/pdf Universidade do Minho Revista Portuguesa de Educação (Portugal) Num.2 Vol.14 |
| title | Área curricular de "Estudo Acompanhado". Contributos para a discussão de uma metodologia |
| topic | Educación |
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