Image de couverture de livre

Vygotsky e a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP): Três implicações pedagógicas

Fuente: Redalyc

Enregistré dans:

Détails bibliographiques
Auteur principal:	Carlos Fino Nogueira
Format:	Artículo científico
Langue:	pt
Publié:	Universidade do Minho 2001
Sujets:	Educación
Accès en ligne:	Acceder al recurso
Tags:	Ajouter un tag Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!

Documents similaires

Fonoaudiologia: epistemologia, implicações pedagógicas e educacionais
par: Viviane Souza Galvão
Publié: (2005)

Vygotsky: enfoque sociocultural
par: Beatriz Carrera
Publié: (2001)

Desenvolvimento da Teoria Histórico-Cultural da Atividade em três gerações: Vygotsky, Leontiev e Engeström
par: Adriane Cenci
Publié: (2018)

Currículo e representações sociais de homem e natureza: implicações à prática pedagógica
par: Ana Tereza Reis da Silva
Publié: (2013)

Vygotskij, o Trabalho do Professor e a Zona de Desenvolvimento Próximo
par: Bernard Schneuwly
Publié: (2022)

Caracterización de problemas aditivos de enunciado verbal: una mirada desde su estructura y dependencia semántica
par: Glenda Fino-Miranda
Publié: (2024)

A BNCC da educação infantil: implicações na formação continuada de professores
par: Adrinelly Lemes Nogueira
Publié: (2023)

Reflexiones sobre la escritura a partir de Vygotsky
par: Olga Valery
Publié: (2000)

A abordagem de Vygotsky em relação à deficiência no contexto dos debates e desafios contemporâneos: Mapeando os próximos passos 1 (Apresentação para a “Edição Especial – a Defectologia de Vygotsky”)
par: Anna Stetsenko
Publié: (2018)

Aproximação Hermenêutica a Vygotsky: entre a arqueologia e o possível
par: Gilmar Francisco Bonamigo
Publié: (2018)

Corpo e psique: da dissociação à unificação - algumas implicações na prática pedagógica
par: Lucia Helena Pena Pereira
Publié: (2008)

Resposta de Piaget a Vygotsky: convergências e divergências teóricas
par: Adrian Oscar Dongo-Montoya
Publié: (2013)

Considerations on affectivity in teaching relations: Vygotsky’s contributions
par: Raimundo Nonato de Oliveira Falabelo
Publié: (2015)

La filiación marxista de Vygotsky
par: Víctor Manuel Gutiérrez Jiménez
Publié: (2020)

Vygotsky’s Defectology: A Misleading Term for a Great Conception
par: Hartmut Giest
Publié: (2018)

Questões de política de língua no Brasil: problemas e implicações
par: Carlos Alberto Faraco
Publié: (2002)

Teatro na escola: considerações a partir de Vygotsky
par: Maria Eunice de Oliveira
Publié: (2010)

Discalculia do Desenvolvimento: um mapeamento sobre intervenções pedagógicas e psicopedagógicas
par: Everlise Sanches Brum
Publié: (2020)

Literatura infantil: livros sobre livros. Reseña de "A Maior Flor do Mundo" de Saramago, José; "A Biblioteca do Avô", de Pedreira, Maria do Rosário y "O Canteiro dos Livros", de Letria, José Jorge
par: Carlos Nogueira
Publié: (2012)

Emília de Sousa Costa: educação e literatura
par: Carlos Nogueira
Publié: (2013)

Vygotskian (but only partly Vygotsky’s) understanding of special education
par: Aaro Toomela
Publié: (2018)

Literatura e conhecimento: Enciclopédia da Estória Universal, de Afonso Cruz
par: Carlos Nogueira
Publié: (2014)

Tres años de gestión, 2006-2009
par: Carlos Eduardo Blanco
Publié: (2009)

Vygotsky: Um Referencial para Analisar a Aprendizagem e a Criatividade no Ensino da Física
par: Roberto Gonçalves Barbosa
Publié: (2018)

Os textos da tradição oral portuguesa no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário
par: Carlos Nogueira
Publié: (2011)

Vygotski’s theories on Defectology: contributions to the special education of the 21st century
par: Sonia Mari Shima Barroco
Publié: (2018)

Interação e aprendizagem em Sites de Redes Sociais: uma análise a partir das concepções sócio-históricas de Vygotsky e Bakhtin
par: Cíntia Regina Lacerda Rabello
Publié: (2015)

Análise da construção do conhecimento na perspectiva das teorias de Vygotsky
par: Ana Paula de Lima Batista
Publié: (2007)

Por que Lev Vygotski quando se propõe uma educação inclusiva?
par: Hugo Otto Beyer
Publié: (2005)

Aproximações entre o funcionamento da Metodologia das Sequências Didáticas e o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal
par: Eliana Merlin Deganutti Barros
Publié: (2013)

Análise da produção escrita de surdos alfabetizados com proposta bilíngue: implicações para a prática pedagógica
par: Eliziane Manosso Streiechen
Publié: (2014)

O pensamento de Vygotsky nas reuniões da ANPEd (1998-2003)
par: Maria Teresa de Freitas Assunção
Publié: (2004)

Reseña de "Educação e Desenvolvimento Comunitário Local Perspectivas pedagógicas e sociais da sustentabilidade" de José Caride, Orlando Freitas y Germán Vargas
par: Paulo Delgado
Publié: (2009)

Vygotsky’s theory of method and philosophy of practice: implications for trans/formative methodology
par: Anna Stetsenko
Publié: (2016)

A produção de textos dos discursos de Modelagem Matemática: possibilidades e implicações às práticas pedagógicas e à formação de professores
par: Ana Virginia de Almeida Luna
Publié: (2020)

O “jovem” Vygótski: inéditos sobre arte e o papel da criação artística no desenvolvimento infantil
par: Priscila Nascimento Marques
Publié: (2018)

Educación, ética de la liberación y comunidad: Comentarios a partir del pensamiento de Lev Vygotsky y Paulo Freire
par: Juan Rafael Gómez Torres
Publié: (2019)

Uma Interpretação Epistemológica do Processo de Modelagem Matemática: implicações para a matemática
par: José Carlos Cifuentes
Publié: (2012)

Editorial Zona Próxima
par: Adela de Castro de Castro
Publié: (2011)

Neurociências, Altas Habilidades e implicações no currículo
par: Amauri Betini Bartoszeck
Publié: (2014)