Por que é tão difícil ensinar a pontuar?
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Redalyc
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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | pt |
| Publié: |
Universidade do Minho
2002
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| _version_ | 1876460907183210496 |
|---|---|
| author | Gilda Guimarães Lisbôa |
| author_facet | Gilda Guimarães Lisbôa |
| contents | Por que é tão difícil ensinar a pontuar? Gilda Guimarães Lisbôa Telma Leal Ferraz Educación Neste trabalho buscamos refletir sobre os motivos que levam muitosprofessores das séries iniciais a ensinarem pontuação de uma formadescontextualizada, enfatizando o emprego dos sinais de pontuação emsentenças isoladas e com informações imprecisas. Participaram desse estudo160 professoras (alfabetização, 1a, 2a, e 3a séries Rede Pública eParticular) de Recife e Teresina (capitais de estados do Nordeste do Brasil).Observamos que muitas professoras parecem ainda apegadas a um estilooral de pontuar e, portanto, não parecem perceber a pontuação enquantorecurso sintático poderoso na construção da textualidade. 2002 artículo científico 0871-9187 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37415107 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=374 Revista Portuguesa de Educação application/pdf Universidade do Minho Revista Portuguesa de Educação (Portugal) Num.1 Vol.15 |
| format | Artículo científico |
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| publishDate | 2002 |
| publisher | Universidade do Minho |
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| topic | Educación |
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