A investigação-acção-colaborativa como estratégia de formação inicial de professores na promoção do ensino da escrita
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Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade do Minho
2002
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| Subjects: | |
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| _version_ | 1876424363168759808 |
|---|---|
| author | Maria da Conceição Medeiros Carvalho de |
| author_facet | Maria da Conceição Medeiros Carvalho de |
| contents | A investigação-acção-colaborativa como estratégia de formação inicial de professores na promoção do ensino da escrita Maria da Conceição Medeiros Carvalho de Educación Neste texto, apresenta-se um estudo empírico desenvolvido no âmbito daformação inicial de professores. Com esta investigação, procurou-secompreender o impacto da investigação-acção-colaborativa na promoção doensino da escrita. A estratégia foi desenvolvida no contexto da Supervisão,tendo em vista o desenvolvimento profissional de três professores-estagiários.Os resultados apontam para a eficácia da estratégia de formação utilizada. 2002 artículo científico 0871-9187 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37415109 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=374 Revista Portuguesa de Educação application/pdf Universidade do Minho Revista Portuguesa de Educação (Portugal) Num.1 Vol.15 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_37415109 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2002 |
| publisher | Universidade do Minho |
| spellingShingle | A investigação-acção-colaborativa como estratégia de formação inicial de professores na promoção do ensino da escrita Maria da Conceição Medeiros Carvalho de Educación A investigação-acção-colaborativa como estratégia de formação inicial de professores na promoção do ensino da escrita Maria da Conceição Medeiros Carvalho de Educación Neste texto, apresenta-se um estudo empírico desenvolvido no âmbito daformação inicial de professores. Com esta investigação, procurou-secompreender o impacto da investigação-acção-colaborativa na promoção doensino da escrita. A estratégia foi desenvolvida no contexto da Supervisão,tendo em vista o desenvolvimento profissional de três professores-estagiários.Os resultados apontam para a eficácia da estratégia de formação utilizada. 2002 artículo científico 0871-9187 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37415109 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=374 Revista Portuguesa de Educação application/pdf Universidade do Minho Revista Portuguesa de Educação (Portugal) Num.1 Vol.15 |
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| topic | Educación |
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