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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Universidade do Minho
2002
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37415201 |
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Sommario:
- Reformar escolas/reformar professores e os terrores da performatividade Stephen J. Ball Educación O que se pretende neste artigo é "deixar para trás" a fachada objectiva dareforma para examinar as subjectividades da mudança e as subjectividadesem mudança. Argumentarei que as tecnologias políticas da reforma daeducação não são simplesmente veículos para a mudança técnica e estruturaldas organizações, mas também mecanismos para "reformar" professores epara mudar o que significa ser professor. A reforma não muda apenas o quenós fazemos, muda também quem nós somos a nossa "identidade social"(Bernstein, 1996, p. 73). Assim, preocupo-me com a natureza da alma doprofessor e com as relações dos professores uns com os outros. Focareiprimordialmente a performatividade, mas também me referirei, por vezes, aoutras tecnologias políticas de reforma. 2002 artículo científico 0871-9187 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37415201 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=374 Revista Portuguesa de Educação application/pdf Universidade do Minho Revista Portuguesa de Educação (Portugal) Num.2 Vol.15