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| Main Author: | |
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| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade do Minho
2002
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37415202 |
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Table of Contents:
- Portugal no PISA 2000 Condições de participação, resultados e perspectivas Glória Ramalho Educación Este texto apresenta os resultados da participação portuguesa na primeirasondagem do Programme for International Student Assessment (PISA) queteve lugar no ano 2000 em 32 países, 28 dos quais membros da OCDE. Asondagem abrangeu estudantes de 15 anos de idade e incluiu tarefas escritasrespeitantes a literacia em contexto de leitura, literacia em matemática eliteracia em ciências, tendo um enfoque especial na leitura. Neste estudo, aliteracia em contexto de leitura, foi definida como a capacidade de cadaindivíduo compreender, usar textos escritos e reflectir sobre eles, de modo aatingir os seus objectivos, a desenvolver os seus próprios conhecimentos epotencialidades e a participar activamente na sociedade. Os resultados doestudo PISA 2000 permitem concluir que: i) os alunos portugueses tiveram umdesempenho médio modesto; ii) existem diferenças entre os perfis pessoaisdos alunos com nível de literacia alto e os dos seus colegas com nível deliteracia mais baixo; iii) existem igualmente diferenças entre os perfis dasfamílias dos dois grupos atrás mencionados; iv) os alunos portugueses obtêmum maior sucesso quando o texto proposto é uma narrativa; pelo contrário,revelam um desempenho pobre quando confrontados com textos dramáticose informativos extensos, mais acentuado quando a interpretação requer aidentificação rigorosa e a localização precisa de informação contida no texto;v) não existe uma relação muito marcada entre as classificações na disciplinade Português e o desempenho na escala de literacia do PISA. 2002 artículo científico 0871-9187 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37415202 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=374 Revista Portuguesa de Educação application/pdf Universidade do Minho Revista Portuguesa de Educação (Portugal) Num.2 Vol.15