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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | pt |
| Publicado: |
Universidade do Minho
2003
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37416110 |
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Tabla de Contenidos:
- A formação inicial de professores e a Didáctica das Ciências como contexto de utilização do questionamento orientado para a promoção de capacidades de pensamento crítico Rui Vieira Marques Celina Vieira Tenreiro Educación No quadro emergente da necessidade de contemplar, na formação de professores, as capacidades de pensamento crítico, o presente artigo relatauma investigação realizada com o propósito de averiguar se o questionamentoorientado para o pensamento crítico é uma estratégia de ensino promotoradaquele tipo de pensamento. Para operacionalizar a estratégia de questionamento, por forma a garantir que as questões que o constituemapelam a capacidades de pensamento crítico, usou-se como quadro teórico dereferência a abordagem FRISCO. O estudo decorreu no âmbito da disciplinade Didáctica das Ciências I de um curso de formação inicial de professores de Ciências e Matemática. Os resultados obtidos fornecem evidência que apoia aconclusão de que o questionamento orientado para o pensamento crítico éuma estratégia de ensino promotora do pensamento crítico valida as hipótesesde estudo. 2003 artículo científico 0871-9187 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37416110 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=374 Revista Portuguesa de Educação application/pdf Universidade do Minho Revista Portuguesa de Educação (Portugal) Num.1 Vol.16