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| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade do Minho
2003
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37416208 |
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Table of Contents:
- Tempo, espaço e conhecimento escolar uma análise Rosa Maria Silveira Hessel Educación O objetivo do estudo é a apresentação de uma análise de aulas do EnsinoFundamental em escolas públicas brasileiras, inicialmente registradas emvídeo, com o intuito de analisar as formas como o conhecimento escolar étomado como um objeto em espaço e tempo determinados. Foram feitasanálises de fragmentos do discurso em sala de aula de quatro seqüênciaspedagógicas. Evidenciou-se a acentuada topologização do conhecimentoescolar, considerando a escrita da lousa e dos textos em papel, sobre a qualincidia a referência dêitica espacial constante. O conhecimento escolartambém se mostrou temporalizado, como uma seqüência a ser percorrida,através das marcas dos tempos verbais, dos dêiticos e marcadores temporais.A temporalização e a espacialização dos conteúdos escolares funcionamcomo dispositivos de produtividade que situam o sujeito-aluno num dadopercurso e falam de sua posição nele, apontando-lhe simultaneamente osobjetos dos quais ele deve se apropriar para seu conveniente posicionamentona carreira pedagógica. 2003 artículo científico 0871-9187 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37416208 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=374 Revista Portuguesa de Educação application/pdf Universidade do Minho Revista Portuguesa de Educação (Portugal) Num.2 Vol.16