A revisão no processo de avaliação da escrita no ensino superior: concepções e representações dos alunos
Fuente:
Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Universidade do Minho
2004
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| _version_ | 1876469318079741952 |
|---|---|
| author | Maria L. Cabral |
| author_facet | Maria L. Cabral |
| contents | A revisão no processo de avaliação da escrita no ensino superior: concepções e representações dos alunos Maria L. Cabral Educación Elaborado a partir dos resultados encontrados num estudo sobre asconcepções e as representações de escrita de alunos do Ensino Superior,este texto explora aspectos da problemática da avaliação da escrita produzidaem contexto académico. Os dados foram colhidos com um instrumento deinvestigação construído e validado para o efeito. Os sujeitos constituem umgrupo de 51 finalistas de cursos de Licenciatura em Línguas e LiteraturasModernas (variantes de Estudos Portugueses, Português-Inglês e Português-Francês), numa universidade portuguesa. Incidindo sobre três dimensões daavaliação da escrita: 1) responsabilidade da avaliação; 2) estratégias ecritérios de avaliação utilizados e 3) representações de produto final, estetexto abrange os resultados encontrados na análise das respostas dossujeitos a quatro perguntas de resposta aberta do inquérito que lhes foiadministrado pela investigadora. Os resultados encontrados revelaram que osinquiridos, futuros professores de línguas, possuem concepções erepresentações ainda bastante próximas das concepções mais tradicionaissobre o processo de avaliação da escrita 2004 artículo científico 0871-9187 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37417211 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=374 Revista Portuguesa de Educação application/pdf Universidade do Minho Revista Portuguesa de Educação (Portugal) Num.2 Vol.17 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_37417211 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2004 |
| publisher | Universidade do Minho |
| spellingShingle | A revisão no processo de avaliação da escrita no ensino superior: concepções e representações dos alunos Maria L. Cabral Educación A revisão no processo de avaliação da escrita no ensino superior: concepções e representações dos alunos Maria L. Cabral Educación Elaborado a partir dos resultados encontrados num estudo sobre asconcepções e as representações de escrita de alunos do Ensino Superior,este texto explora aspectos da problemática da avaliação da escrita produzidaem contexto académico. Os dados foram colhidos com um instrumento deinvestigação construído e validado para o efeito. Os sujeitos constituem umgrupo de 51 finalistas de cursos de Licenciatura em Línguas e LiteraturasModernas (variantes de Estudos Portugueses, Português-Inglês e Português-Francês), numa universidade portuguesa. Incidindo sobre três dimensões daavaliação da escrita: 1) responsabilidade da avaliação; 2) estratégias ecritérios de avaliação utilizados e 3) representações de produto final, estetexto abrange os resultados encontrados na análise das respostas dossujeitos a quatro perguntas de resposta aberta do inquérito que lhes foiadministrado pela investigadora. Os resultados encontrados revelaram que osinquiridos, futuros professores de línguas, possuem concepções erepresentações ainda bastante próximas das concepções mais tradicionaissobre o processo de avaliação da escrita 2004 artículo científico 0871-9187 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37417211 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=374 Revista Portuguesa de Educação application/pdf Universidade do Minho Revista Portuguesa de Educação (Portugal) Num.2 Vol.17 |
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| topic | Educación |
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