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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade do Minho
2005
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37418206 |
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| _version_ | 1866557339293712384 |
|---|---|
| author | Ana Maria Morais |
| author_facet | Ana Maria Morais |
| contents | Os professores como criadores de contextos sociais para a aprendizagem científica: discussão de novas abordagens na formação de professores Ana Maria Morais Isabel Pestana Neves Educación Educação científica Regras de realização Regras de reconhecimento Desenvolvimento profissional dos professores O estudo dá continuidade à investigação desenvolvida pelo Grupo ESSA (EstudosSociológicos da Sala de Aula) na área da formação de professores, na qual a teoriado discurso pedagógico de Bernstein tem constituído o principal quadro conceptuale o conceito de orientação específica de codificação tem sido usado para avaliar odesenvolvimento profissional dos professores envolvidos em programas deformação contínua. O objectivo deste artigo é apresentar o que tem sido feito paraapreciar esse desenvolvimento em termos de regras de reconhecimento e derealização (orientação específica de codificação), para contextos de intervençãopedagógica, discutindo o significado dessa relação e as potencialidades e limitesdos instrumentos metodológicos construídos. Faz-se uma descriçãopormenorizada e fundamentada desses instrumentos, referindo os pressupostosteóricos e metodológicos que orientaram a sua concepção e aplicação e dão-seexemplos da forma como se procedeu à análise dos dados. Discute-se também emque medida os resultados da aplicação desses instrumentos dão sugestões parauma melhoria progressiva da linguagem externa de descrição que se tem vindo adesenvolver no contexto da formação de professores. 2005 artículo científico 0871-9187 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37418206 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=374 Revista Portuguesa de Educação application/pdf Universidade do Minho Revista Portuguesa de Educação (Portugal) Num.2 Vol.18 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_37418206 |
| language | pt |
| publishDate | 2005 |
| publisher | Universidade do Minho |
| spellingShingle | Os professores como criadores de contextos sociais para a aprendizagem científica: discussão de novas abordagens na formação de professores Ana Maria Morais Educación Educação científica Regras de realização Regras de reconhecimento Desenvolvimento profissional dos professores Os professores como criadores de contextos sociais para a aprendizagem científica: discussão de novas abordagens na formação de professores Ana Maria Morais Isabel Pestana Neves Educación Educação científica Regras de realização Regras de reconhecimento Desenvolvimento profissional dos professores O estudo dá continuidade à investigação desenvolvida pelo Grupo ESSA (EstudosSociológicos da Sala de Aula) na área da formação de professores, na qual a teoriado discurso pedagógico de Bernstein tem constituído o principal quadro conceptuale o conceito de orientação específica de codificação tem sido usado para avaliar odesenvolvimento profissional dos professores envolvidos em programas deformação contínua. O objectivo deste artigo é apresentar o que tem sido feito paraapreciar esse desenvolvimento em termos de regras de reconhecimento e derealização (orientação específica de codificação), para contextos de intervençãopedagógica, discutindo o significado dessa relação e as potencialidades e limitesdos instrumentos metodológicos construídos. Faz-se uma descriçãopormenorizada e fundamentada desses instrumentos, referindo os pressupostosteóricos e metodológicos que orientaram a sua concepção e aplicação e dão-seexemplos da forma como se procedeu à análise dos dados. Discute-se também emque medida os resultados da aplicação desses instrumentos dão sugestões parauma melhoria progressiva da linguagem externa de descrição que se tem vindo adesenvolver no contexto da formação de professores. 2005 artículo científico 0871-9187 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37418206 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=374 Revista Portuguesa de Educação application/pdf Universidade do Minho Revista Portuguesa de Educação (Portugal) Num.2 Vol.18 |
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| topic | Educación Educação científica Regras de realização Regras de reconhecimento Desenvolvimento profissional dos professores |
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