Compreender a (in)disciplina na sala de aula: uma análise das relações de controlo e de poder
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Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Universidade do Minho
2006
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| _version_ | 1876442917829083136 |
|---|---|
| author | Maria Preciosa Silva |
| author_facet | Maria Preciosa Silva |
| contents | Compreender a (in)disciplina na sala de aula: uma análise das relações de controlo e de poder Maria Preciosa Silva Isabel Pestana Neves Educación (In)disciplina Relações de poder Prática pedagógica Relações de controlo Disposições sócioafectivas O estudo faz parte de uma investigação mais ampla que procura compreendera relação entre os comportamentos de (in)disciplina e as práticas pedagógicasdos professores e explorar razões subjacentes a essa relação. Teoricamente,a investigação baseia-se no modelo do discurso pedagógico de Bernstein. Oestudo centra-se em quatro casos de alunos, de duas turmas de Ciências daNatureza do 6º ano de escolaridade e tem como objectivos: (1) analisar oscomportamentos de (in)disciplina em função da interacção entre asdisposições sócio-afectivas e a orientação específica de codificação dosalunos para as relações de controlo e de poder que caracterizam o contextoregulador das práticas pedagógicas dos professores; e (2) avaliar em quemedida essa interacção permite explicar diferentes níveis de indisciplina. Osresultados sugerem que os comportamentos de indisciplina em sala de aulasão o resultado da interacção entre as disposições sócio-afectivas dos alunospara as práticas dos professores e a sua orientação específica de codificaçãopara as relações de controlo que caracterizam o contexto regulador dessaspráticas. Sugerem, também, que orientações específicas de codificaçãodistintas para as relações de poder professor/aluno, podem explicar diferentesníveis de indisciplina. 2006 artículo científico 0871-9187 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37419102 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=374 Revista Portuguesa de Educação application/pdf Universidade do Minho Revista Portuguesa de Educação (Portugal) Num.1 Vol.19 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_37419102 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2006 |
| publisher | Universidade do Minho |
| spellingShingle | Compreender a (in)disciplina na sala de aula: uma análise das relações de controlo e de poder Maria Preciosa Silva Educación (In)disciplina Relações de poder Prática pedagógica Relações de controlo Disposições sócioafectivas Compreender a (in)disciplina na sala de aula: uma análise das relações de controlo e de poder Maria Preciosa Silva Isabel Pestana Neves Educación (In)disciplina Relações de poder Prática pedagógica Relações de controlo Disposições sócioafectivas O estudo faz parte de uma investigação mais ampla que procura compreendera relação entre os comportamentos de (in)disciplina e as práticas pedagógicasdos professores e explorar razões subjacentes a essa relação. Teoricamente,a investigação baseia-se no modelo do discurso pedagógico de Bernstein. Oestudo centra-se em quatro casos de alunos, de duas turmas de Ciências daNatureza do 6º ano de escolaridade e tem como objectivos: (1) analisar oscomportamentos de (in)disciplina em função da interacção entre asdisposições sócio-afectivas e a orientação específica de codificação dosalunos para as relações de controlo e de poder que caracterizam o contextoregulador das práticas pedagógicas dos professores; e (2) avaliar em quemedida essa interacção permite explicar diferentes níveis de indisciplina. Osresultados sugerem que os comportamentos de indisciplina em sala de aulasão o resultado da interacção entre as disposições sócio-afectivas dos alunospara as práticas dos professores e a sua orientação específica de codificaçãopara as relações de controlo que caracterizam o contexto regulador dessaspráticas. Sugerem, também, que orientações específicas de codificaçãodistintas para as relações de poder professor/aluno, podem explicar diferentesníveis de indisciplina. 2006 artículo científico 0871-9187 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37419102 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=374 Revista Portuguesa de Educação application/pdf Universidade do Minho Revista Portuguesa de Educação (Portugal) Num.1 Vol.19 |
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