Sala de Aula - dos lugares fixos aos entrelugares fluidos
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Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Universidade do Minho
2006
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| _version_ | 1876467795930120192 |
|---|---|
| author | Maria Teresa Esteban |
| author_facet | Maria Teresa Esteban |
| contents | Sala de Aula - dos lugares fixos aos entrelugares fluidos Maria Teresa Esteban Educación Diálogo Diferença Avaliação Cotidiano escolar A sala de aula está marcada pela diferença, muitas vezes naturalizada edestituída de seu conteúdo ambíguo. Cria-se uma trama discursiva quedesloca o foco da exclusão do diferente, mantido fora da escola ouenclausurado em espaços desvalorizados no cotidiano escolar, para aexclusão da diferença que entra na sala de aula com a democratização doacesso à escola. Atransformação do discurso da escola sobre a diferença ea constante redefinição dos dispositivos pedagógicos trazem indícios datensão homogeneidade/heterogeneidade, constitutiva do cotidiano da sala deaula. Arealização de dinâmicas pedagógicas vinculadas à produção deresultados escolares favoráveis às crianças das classes populares demandadiálogo, o que exige o reconhecimento dessas crianças como produtoras depráticas, conhecimentos e sentidos; como sujeitos que também têm poder naconfiguração das relações pedagógicas, do processo aprendizagemensinoeda dinâmica da sala de aula 2006 artículo científico 0871-9187 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37419202 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=374 Revista Portuguesa de Educação application/pdf Universidade do Minho Revista Portuguesa de Educação (Portugal) Num.2 Vol.19 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_37419202 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2006 |
| publisher | Universidade do Minho |
| spellingShingle | Sala de Aula - dos lugares fixos aos entrelugares fluidos Maria Teresa Esteban Educación Diálogo Diferença Avaliação Cotidiano escolar Sala de Aula - dos lugares fixos aos entrelugares fluidos Maria Teresa Esteban Educación Diálogo Diferença Avaliação Cotidiano escolar A sala de aula está marcada pela diferença, muitas vezes naturalizada edestituída de seu conteúdo ambíguo. Cria-se uma trama discursiva quedesloca o foco da exclusão do diferente, mantido fora da escola ouenclausurado em espaços desvalorizados no cotidiano escolar, para aexclusão da diferença que entra na sala de aula com a democratização doacesso à escola. Atransformação do discurso da escola sobre a diferença ea constante redefinição dos dispositivos pedagógicos trazem indícios datensão homogeneidade/heterogeneidade, constitutiva do cotidiano da sala deaula. Arealização de dinâmicas pedagógicas vinculadas à produção deresultados escolares favoráveis às crianças das classes populares demandadiálogo, o que exige o reconhecimento dessas crianças como produtoras depráticas, conhecimentos e sentidos; como sujeitos que também têm poder naconfiguração das relações pedagógicas, do processo aprendizagemensinoeda dinâmica da sala de aula 2006 artículo científico 0871-9187 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37419202 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=374 Revista Portuguesa de Educação application/pdf Universidade do Minho Revista Portuguesa de Educação (Portugal) Num.2 Vol.19 |
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| topic | Educación Diálogo Diferença Avaliação Cotidiano escolar |
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