Educação em Ciências para uma articulação Ciência, Tecnologia, Sociedade e Pensamento crítico. Um programa de formação de professores
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Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Universidade do Minho
2006
|
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| _version_ | 1876446346936844288 |
|---|---|
| author | Sandra Isabel Rodrigues Magalhães |
| author_facet | Sandra Isabel Rodrigues Magalhães |
| contents | Educação em Ciências para uma articulação Ciência, Tecnologia, Sociedade e Pensamento crítico. Um programa de formação de professores Sandra Isabel Rodrigues Magalhães Celina Tenreiro-Vieira Educación Orientação CTS Pensamento crítico Programa de formação A concretização de práticas pedagógico-didácticas que favoreçam a formaçãode indivíduos cientificamente literados obriga a uma intervenção a nível daformação de professores. Nesta óptica, desenvolveu-se, implementou-se eavaliou-se um programa de formação de professores de Ciências com umaorientação Ciência Tecnologia Sociedade/Pensamento Crítico [CTS/PC].Aanálise dos dados recolhidos, com base em questionários e entrevistas,evidenciou que o programa de formação contribuiu para que os professores(re)construíssem concepções acerca de Ciência numa perspectiva de inter-relação com a Tecnologia e com a Sociedade; (re)construíssem conhecimentossobre a orientação CTS e o PC e revelassem predisposição para implementarpráticas pedagógico-didácticas CTS/PC 2006 artículo científico 0871-9187 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37419205 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=374 Revista Portuguesa de Educação application/pdf Universidade do Minho Revista Portuguesa de Educação (Portugal) Num.2 Vol.19 |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2006 |
| publisher | Universidade do Minho |
| spellingShingle | Educação em Ciências para uma articulação Ciência, Tecnologia, Sociedade e Pensamento crítico. Um programa de formação de professores Sandra Isabel Rodrigues Magalhães Educación Orientação CTS Pensamento crítico Programa de formação Educação em Ciências para uma articulação Ciência, Tecnologia, Sociedade e Pensamento crítico. Um programa de formação de professores Sandra Isabel Rodrigues Magalhães Celina Tenreiro-Vieira Educación Orientação CTS Pensamento crítico Programa de formação A concretização de práticas pedagógico-didácticas que favoreçam a formaçãode indivíduos cientificamente literados obriga a uma intervenção a nível daformação de professores. Nesta óptica, desenvolveu-se, implementou-se eavaliou-se um programa de formação de professores de Ciências com umaorientação Ciência Tecnologia Sociedade/Pensamento Crítico [CTS/PC].Aanálise dos dados recolhidos, com base em questionários e entrevistas,evidenciou que o programa de formação contribuiu para que os professores(re)construíssem concepções acerca de Ciência numa perspectiva de inter-relação com a Tecnologia e com a Sociedade; (re)construíssem conhecimentossobre a orientação CTS e o PC e revelassem predisposição para implementarpráticas pedagógico-didácticas CTS/PC 2006 artículo científico 0871-9187 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37419205 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=374 Revista Portuguesa de Educação application/pdf Universidade do Minho Revista Portuguesa de Educação (Portugal) Num.2 Vol.19 |
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| topic | Educación Orientação CTS Pensamento crítico Programa de formação |
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