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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | pt |
| Publicado: |
Universidade do Minho
2006
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37419205 |
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Tabla de Contenidos:
- Educação em Ciências para uma articulação Ciência, Tecnologia, Sociedade e Pensamento crítico. Um programa de formação de professores Sandra Isabel Rodrigues Magalhães Celina Tenreiro-Vieira Educación Orientação CTS Pensamento crítico Programa de formação A concretização de práticas pedagógico-didácticas que favoreçam a formaçãode indivíduos cientificamente literados obriga a uma intervenção a nível daformação de professores. Nesta óptica, desenvolveu-se, implementou-se eavaliou-se um programa de formação de professores de Ciências com umaorientação Ciência Tecnologia Sociedade/Pensamento Crítico [CTS/PC].Aanálise dos dados recolhidos, com base em questionários e entrevistas,evidenciou que o programa de formação contribuiu para que os professores(re)construíssem concepções acerca de Ciência numa perspectiva de inter-relação com a Tecnologia e com a Sociedade; (re)construíssem conhecimentossobre a orientação CTS e o PC e revelassem predisposição para implementarpráticas pedagógico-didácticas CTS/PC 2006 artículo científico 0871-9187 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37419205 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=374 Revista Portuguesa de Educação application/pdf Universidade do Minho Revista Portuguesa de Educação (Portugal) Num.2 Vol.19