Práticas de letramento em sala de aula: uma análise de ações letradas como construção social
Fuente:
Redalyc
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | pt |
| Publicado: |
Universidade do Minho
2007
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
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| _version_ | 1876454403038248960 |
|---|---|
| author | Maria Lucia Castanheira |
| author_facet | Maria Lucia Castanheira |
| contents | Práticas de letramento em sala de aula: uma análise de ações letradas como construção social Maria Lucia Castanheira Judith L. Green Carol N. Dixon Educación Letramento Análise do discurso Interação em sala de aula Neste texto, argumenta-se que letramento não é um processo único euniversal, que tenha o mesmo significado para todas as pessoas. Aocontrário, entende-se que letramento é um processo dinâmico em que osignificado de ação letrada é continuamente (re)construído, localmente, porparticipantes de diferentes grupos sociais. Para corroborar tal argumento,examinamos como uma perspectiva compartilhada de letramento éestabelecida por participantes no dia-a-dia de uma sala de aula. Orientadospela abordagem etnográfica interacional, analisamos como os alunos e osprofessores de uma turma de inglês estabelecem as condições para leitura,produção e discussão de textos, durante um curso de verão. A partir dessaanálise, apresentam-se considerações teórico-metodológicas para odesenvolvimento de pesquisas sobre práticas escolares de letramento. 2007 artículo científico 0871-9187 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37420202 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=374 Revista Portuguesa de Educação application/pdf Universidade do Minho Revista Portuguesa de Educação (Portugal) Num.2 Vol.20 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_37420202 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2007 |
| publisher | Universidade do Minho |
| spellingShingle | Práticas de letramento em sala de aula: uma análise de ações letradas como construção social Maria Lucia Castanheira Educación Letramento Análise do discurso Interação em sala de aula Práticas de letramento em sala de aula: uma análise de ações letradas como construção social Maria Lucia Castanheira Judith L. Green Carol N. Dixon Educación Letramento Análise do discurso Interação em sala de aula Neste texto, argumenta-se que letramento não é um processo único euniversal, que tenha o mesmo significado para todas as pessoas. Aocontrário, entende-se que letramento é um processo dinâmico em que osignificado de ação letrada é continuamente (re)construído, localmente, porparticipantes de diferentes grupos sociais. Para corroborar tal argumento,examinamos como uma perspectiva compartilhada de letramento éestabelecida por participantes no dia-a-dia de uma sala de aula. Orientadospela abordagem etnográfica interacional, analisamos como os alunos e osprofessores de uma turma de inglês estabelecem as condições para leitura,produção e discussão de textos, durante um curso de verão. A partir dessaanálise, apresentam-se considerações teórico-metodológicas para odesenvolvimento de pesquisas sobre práticas escolares de letramento. 2007 artículo científico 0871-9187 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37420202 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=374 Revista Portuguesa de Educação application/pdf Universidade do Minho Revista Portuguesa de Educação (Portugal) Num.2 Vol.20 |
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| topic | Educación Letramento Análise do discurso Interação em sala de aula |
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