Silenciar a polissemia e invisibilizar os sujeitos: indagações ao discurso sobre a qualidade da educação
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Universidade do Minho
2008
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
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| _version_ | 1876476152303845376 |
|---|---|
| author | Maria Teresa Esteban |
| author_facet | Maria Teresa Esteban |
| contents | Silenciar a polissemia e invisibilizar os sujeitos: indagações ao discurso sobre a qualidade da educação Maria Teresa Esteban Educación Avaliação Democratização Fracasso escolar Diferença cultural O artigo parte de diagnósticos sobre insucesso escolar, presentes emdocumentos oficiais produzidos em Portugal e pela União Européia, paradiscutir processos de silenciamento e produção de invisibilidade e desubalternidade que atravessam o discurso hegemônico sobre qualidade. Umadas idéias centrais na argumentação tecida no artigo é que legitimar uma únicaperspectiva epistemológica, um único universo de conhecimentos, um únicoconjunto de valores, é um modo de desqualificar o que se diferencia do padrão.A diferença cultural é sistematicamente enunciada como causa de fracassoescolar. A despeito dos discursos amparados na generalização conduzida pelauniversalização de parâmetros, os sujeitos que fracassam se apropriam deconhecimentos, bem como os produzem, e as escolas onde o insucesso seexpressa são espaços de produção de conhecimentos múltiplos. Uma escolapública de qualidade para todos demanda conhecimentos sobre seu cotidiano,para além do que se pode perceber através da avaliação do desempenho. 2008 artículo científico 0871-9187 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37421102 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=374 Revista Portuguesa de Educação application/pdf Universidade do Minho Revista Portuguesa de Educação (Portugal) Num.1 Vol.21 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_37421102 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2008 |
| publisher | Universidade do Minho |
| spellingShingle | Silenciar a polissemia e invisibilizar os sujeitos: indagações ao discurso sobre a qualidade da educação Maria Teresa Esteban Educación Avaliação Democratização Fracasso escolar Diferença cultural Silenciar a polissemia e invisibilizar os sujeitos: indagações ao discurso sobre a qualidade da educação Maria Teresa Esteban Educación Avaliação Democratização Fracasso escolar Diferença cultural O artigo parte de diagnósticos sobre insucesso escolar, presentes emdocumentos oficiais produzidos em Portugal e pela União Européia, paradiscutir processos de silenciamento e produção de invisibilidade e desubalternidade que atravessam o discurso hegemônico sobre qualidade. Umadas idéias centrais na argumentação tecida no artigo é que legitimar uma únicaperspectiva epistemológica, um único universo de conhecimentos, um únicoconjunto de valores, é um modo de desqualificar o que se diferencia do padrão.A diferença cultural é sistematicamente enunciada como causa de fracassoescolar. A despeito dos discursos amparados na generalização conduzida pelauniversalização de parâmetros, os sujeitos que fracassam se apropriam deconhecimentos, bem como os produzem, e as escolas onde o insucesso seexpressa são espaços de produção de conhecimentos múltiplos. Uma escolapública de qualidade para todos demanda conhecimentos sobre seu cotidiano,para além do que se pode perceber através da avaliação do desempenho. 2008 artículo científico 0871-9187 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37421102 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=374 Revista Portuguesa de Educação application/pdf Universidade do Minho Revista Portuguesa de Educação (Portugal) Num.1 Vol.21 |
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| topic | Educación Avaliação Democratização Fracasso escolar Diferença cultural |
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