Professores de Matemática em atividade de ensino de álgebra: Apropriações da teoria histórico-cultural
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Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Universidade do Minho
2015
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| Schlagworte: | |
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| _version_ | 1876425987156082688 |
|---|---|
| author | Núbia Cristina dos Santos Lemes |
| author_facet | Núbia Cristina dos Santos Lemes |
| contents | Professores de Matemática em atividade de ensino de álgebra: Apropriações da teoria histórico-cultural Núbia Cristina dos Santos Lemes Wellington Lima Cedroii Educación cultural cultural cultural cultural cultural Este artigo tem o objetivo de apresentar as evidências das apropriações de um grupo de professores de Matemática que, inconformados com a situação do ensino da álgebra, participaram de um curso de formação que os colocou em atividade de ensino. Neste curso, os professores tiveram contato com a teoria histórico-cultural e com as atividades orientadoras de ensino. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que se utilizou de um experimento didático desenvolvido com um grupo de professores de Matemática da Educação Básica. Os principais resultados desta pesquisa indicam a importância de ações de formação que permitam que os professores possam inserir-se em um movimento de produção de sentidos ao aprenderem e ensinarem álgebra numa proposta que entende o conhecimento matemático como um produto histórico-cultural. 2015 artículo científico 0871-9187 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37443385007 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=374 Revista Portuguesa de Educação application/pdf Universidade do Minho Revista Portuguesa de Educação (Portugal) Num.2 Vol.28 |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2015 |
| publisher | Universidade do Minho |
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| topic | Educación cultural cultural cultural cultural cultural |
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